高中語文閱讀教學的現狀及應對

張迎新

【摘 要】閱讀教學作為教學中最重要的組成部分，其主要教學目的就在于陶冶學生的優良情操，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，促進學生的全面發展。但就目前的發展趨勢來看，我國高中閱讀教學還是存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的教學對策進行解決，以便于激發學生的學習興趣，強化學生的主觀能動性，提升課堂教學的有效性。基于此，本文主要對高中語文閱讀教學的現狀及應對進行了深度的研究。

【關鍵詞】高中;語文;閱讀教學;現狀;應對策略

雖然，在新課程理念的帶領之下，我國高中語文教學已經取得較大的成效，但是，在實際教學中還是存在很大的問題如：教學方法過于陳舊、忽視了學生閱讀能力的培養，教學內容過于枯燥，嚴重降低了學生的學習興趣，限制了學生的創新思維，不利于學生的發展。因此，在進行語文閱讀教學的過程中，教師應該根據教學現狀，采取具有針對性的措施進行教學，以提高學生的學習效率。

一、高中語文閱讀教學現狀分析

第一，教學方法過于陳舊。由于我國大部分的教師受應試教育的影響，以及迫于高考的壓力，盲目的認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務，采用大量的題海戰術，只是給學生講授理論知識，完全沒有根據學生的實際情況講授合適有效的閱讀技巧和閱讀方法，忽略情感的熏陶，使得學生知識以局部閱讀代替整體閱讀，嚴重限制了學生的創新思維，導致學生的閱讀能力逐漸降低，不利于學生的發展。第二，教學手段過于老舊。在傳統的教學中，教師仍然沿用傳統的“一支粉筆”、“一本教材”的教學手段，并沒有做到與時俱進，使得語文課程特點沒有凸顯出來，導致教學氣氛過于枯燥，無法激起學生的學習興趣。

二、豐富教學手段，激發學生的學習興趣

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術得到了更廣泛的應用，尤其是應用于語文教學中，其應用效果非常明顯。該技術不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加生動形象的方式表現出來，如：聲音、圖像、視頻、音頻等形式，而且還可以豐富教學內容，為學生提供帶有強烈感情色彩的音、形相統一的語言，有利于提升課堂教學的有效性。因此，在進行語文教學的過程中，教師應該改革與創新教學手段，將多媒體技術有效的應用于教學中，以便于使教學內容更加形象直觀，便于學生更好的理解。譬如：在教學《荷塘月色》時，教師應該先讓學生預習課文，然后再利用多媒體技術給學生展示一些有關于荷塘月色的圖片和影片資料，并要求學生劃出自己喜歡的字詞句，最后，再利用多媒體技術的音頻功能給學生范讀課文，在枯燥無味的理論知識中注入一點活力與生命力，進而點燃學生的探究意識，增強學生的主觀能動性，為提升課堂教學效率具有非常大的促進作用。

三、改革與創新教學方法，突出學生的主體作用

在傳統的教學中，教師基本上都是沿用傳統式的教學方法，即教師在臺上講，學生在臺下聽，一股腦的灌輸理論知識，忽略了閱讀技巧和方法的培養，教師儼然成為了一個課堂控制者，學生都是在教師有計劃、有目的背景下去進行學習的，成為了一個被動接受知識的容器，嚴重削弱了學生的主觀能動性，從而導致教學質量得不到保證。因此，為了改善這一現狀，教師應該不斷地改革與創新教學方法，豐富教學形式，如：問題探究教學法，情境教學法等等。以創設教學情境為例，在教學《雷雨》的過程中，教師應該設計出類似于這樣的問題如：在魯侍萍講述往事的過程中，周樸園經歷了怎樣的心理變化？從和魯大海的激烈沖突中，可以看出周樸園哪些性格特征？課文結尾處寫周萍動手去打魯大海，目睹這個場面，魯侍萍有什么樣的反應？然后，讓學生以小組為單位進行討論與研究，得出結論，并要求每組派出一個代表進行回答，最后就學生的答案進行分析與整合，查漏補缺，以確保答案的完整性。在此過程中，不僅可以點燃學生的求知欲望，而且還可以增強學生的主觀能動性，有利于提高學生的學習效率。

四、注重閱讀方法的傳授

閱讀方法可以有效的提高學生的語文閱讀能力，對提升課堂教學效率具有非常大的促進作用。所以，在進行語文閱讀教學的過程中，教師應該注重閱讀方法的傳授，明確教學目標，其不僅要讓學生掌握課文的字詞、作者的表現手法，而且還應該引導學生在閱讀的過程中從環境、人物、情節入手，讓學生學會如何在文章中找到重要知識點，只有讓學生讓掌握更多的學習方法，才能讓學生讓更好的理解課文知識，進而提升課堂教學的有效性。譬如：在教學《燭之武退秦師》之前，教師應該要求學生在課下尋找相關知識點，了解詞的所在背景，進而品味作者所要表達的思想感情。

五、結束語

綜上所述，雖然，我國高中語文閱讀教學還是存在很大的問題，但是，只要教師改革與創新教學方法，合理的利用多媒體技術，從注重學生的學習結果轉化為注重學生的過程，就可以激發學生的學習興趣，營造良好和諧的教學氣氛，進而提高學生的學習效率，實現教學目標。

參考文獻：

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