高職院校實施現代學徒制的思考

◎王軍峰 徐越群 劉佳

高職院校實施現代學徒制的思考

◎王軍峰 徐越群 劉佳

現代學徒制通過學校、企業的深度合作，教師師傅的聯合傳授，對學生進行既有一定理論知識，又有企業需求的操作技能的聯合培養，是目前國內外研究比較熱門的一種人才培養模式。這種人才培養模式能夠為社會培養有知識、有技能、有素養，服務生產一線的高技能人才。

為深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式，教育部根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），出臺了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成［2014］號）；《教育部辦公廳關于公布首批現代學徒制試點單位的通知》（教職成廳函［2015］29號）確定了包括石家莊鐵路職業技術學院在內的165家首批現代學徒制試點單位。這些政策的出臺將現代學徒制在高職院校的研究推向了高潮。在我國的高職院校引入現代學徒制，有利于加強深化校企合作、提高人才培養質量，對我國的經濟發展具有重要的意義。

現代學徒制的含義

“學徒制”是一種在實際工作過程中以師傅的言傳身教為主要形式的技能傳授形式，通俗地說就是“手把手”地教，一般通過招工的形式招收學徒，這是傳統意義上的學徒制的界定。傳統的學徒制一般學歷較低，理論知識較少，即輕理論、重實踐。隨著經濟技術的發展，高等教育的普及，企業的用工形式有了新的變化，要求工人要有一定的學歷基礎。傳統的學徒制不能滿足企業的工業化、規?；纳a需要，各個企業急需大量的技術工人，曾經一度出現用工荒的問題。為適應企業對技術工人的更高需求，學校的職業教育得到了空前的發展。產教融合，工學結合，校企合作，做中學，CDIO等人才培養模式不斷涌現，但是實踐證明，這些培養模式存在著理論與實踐相脫節、企業的參與度不高等弊端。為解決這一問題，將學徒制引入到了職業教育，形成了所謂的現代學徒制。

現代學徒制融合了傳統的學徒制和現在的職業教育，是讓職業院校的學生在接受學校教育的過程中，有計劃地接受學徒教育的職業教育人才培養模式。這種培養模式的主要目標是培養既有必要的理論知識，又有較強的實踐技能的高素質、技能型技術人才。學校與企業聯合招生招工，在學校有專業的老師進行理論知識的講授，在實踐教學環節采用師傅帶徒弟的形式，有企業師傅傳授操作技能，學中做、做中學，校企合作，工學交替，校企聯合培養行業企業需要的高技能技術型人才的一種教育制度。

現代學徒制的實施方法

現代學徒制是以校企合作為基礎，依據企業發展對人才的需求，引入行業技術標準和企業崗位資格標準，深化校企合作。以學生（學徒）培養為核心，以專業設置、課程改革為紐帶，以學校、行業、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養方法。以制度體系建設為保證，通過校內的學習、企業的學徒，不斷提升學生崗位職業能力，學生（學徒）學業完成后由企業直接錄用，形成招生即招工、上課即上崗、畢業即就業的新的職業教育招生模式?；诂F代學徒制，經過三年努力，創新現代學徒制“12345”模式，即“一個核心、二元課程、三段教育、四元管理、五位一體”的培養模式，即：以學徒的培養為核心，構建學校、企業二元融合的課程體系，實施 “2年+0.5年+0.5年”三段推進的教學模式，創新“政府、企業、家長、學?！彼脑弦坏膶W生管理模式，推行身份上“準學生→學生→學徒→準員工→員工”五位一體的人才培養模式，形成校企分工合作、協同育人、共同發展的長效機制，形成具有高素質技術技能人才培養特色的現代學徒制度，切實提高人才培養質量。

實施現在學徒制的意義

現代學徒制是校企合作的有效實現形式，也是國內國外職業教育研究的熱點。現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇；是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。實施現代學徒制可以有效的提升技術技能人才的培養能力和水平。

實施現代學徒制需要考慮的問題

現代學徒制不同于其他的職業教育模式，是按照企業需求開展聯合招生招工，學生在校學習時既是學校的學生，又是企業的員工，對學生需要實施雙重教育與雙重管理制度。校企需要共同制定人才培養方案，按照企業需求開展校企聯合培養，學校和企業為學生提供更為寬廣的學習與就業選擇空間，建立校企一體化育人的現代學徒制人才培養模式。通過學校教師與企業師傅聯合傳授知識和技能，工學交替、實崗育人，校企需要建立聯合培養的管理體制和運行機制，共同制定校企一體化育人的人才培養方案、課程體系、學籍管理辦法、各項管理制度、考核評價體系、校內教師和企業師傅的職責、專兼職教師體制等，創新職業教育人才培養模式，培養出滿足企業行業標準要求的高技能人才。

總之，現在學徒制作為一種新型的高職院校人才培養模式，在國家出臺相關的政策下，能夠實現校企的深度合作，增強企業的積極性。只有校企深度合作，科學謀劃才能為社會培養既有相當的理論知識，又有滿足企業標準要求的生產一線的高技能人才。這種人才培養模式將逐步得到社會的普遍認可和關注。

基金課題：2015年河北省高等學校人文社會科學研究項目：基于現代學徒制的城市軌道交通控制專業人才培養模式研究，課題編號：SQ151089，項目主持人：王軍峰。

（作者單位：石家莊鐵路職業技術學院）