淺析如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

胡秀蘭

摘要：有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)生生理心理特點結(jié)合起來，恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效；開展

在新課程理念下，有效教學(xué)的目的是應(yīng)以同學(xué)們的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，關(guān)注每一個學(xué)生，另外，我們教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用有效策略，營造富有生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主參與，向同學(xué)們提供充分從事數(shù)學(xué)活動的平臺，使他們在合作學(xué)習(xí)進(jìn)行樂學(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)同學(xué)們的全面、主動和個性發(fā)展，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合本人多年教學(xué)實踐經(jīng)驗談幾點看法，以作拋磚引玉。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)

學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有興趣，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)開始之前要巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是力求認(rèn)識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極意識傾向。興趣是創(chuàng)造力發(fā)展力的必要條件，人在對某種事物發(fā)生興趣時，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索，去學(xué)習(xí)。①要建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要面帶微笑進(jìn)入課堂，建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，只有學(xué)生不畏懼教師，他們才能大膽地去嘗試。這時，學(xué)生的大腦才能處于興奮的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，盡量地給予鼓勵、關(guān)注和信任，讓他們知道教師沒有放棄每一個人，讓每一名學(xué)生都能感到自己是被教師關(guān)注的。②用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。喜歡游戲是低年級學(xué)生的天性。上課時，我經(jīng)常組織學(xué)生開展一些適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱@樣不僅有利于學(xué)生智力、體力、活動能力的開發(fā)，還有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)每一堂課時我都利用猜一猜、賽一賽、扮一扮等活動，把數(shù)學(xué)融于游戲活動當(dāng)中，寓教于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，收到了良好的課堂效果。

二、鼓勵參與研究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題深入到課本、課外讀物等去研究探索。作為小學(xué)生來講，他們年齡較小，經(jīng)驗儲備、知識基礎(chǔ)和思維、研究能力相對較弱，認(rèn)知能力、感悟能力畢竟有限，思維空間狹小，這就必須要求教師在學(xué)生提出問題、研究問題的過程中要加強(qiáng)調(diào)控、加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生的思維偏離學(xué)習(xí)的軌道。尤其在研究的初步階段，決定研究方向、收集處理信息、組織合作探究、交流匯報等諸多環(huán)節(jié)，均需要教師悉心指導(dǎo)。因此教師不僅要精研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)主動加人學(xué)生的研討、實踐活動、及時掌握信息和反饋意見，適時調(diào)整研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和頻率。教師的適時點撥、適時引導(dǎo)是非常必要的。同時我們也應(yīng)當(dāng)把握好引導(dǎo)的“度”，因為研究性學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力，教師如果引導(dǎo)“過度”，便會偏離這個目的。因此，教師必須尊重學(xué)生的自主權(quán)，必須尊重他們的意愿，科學(xué)地引導(dǎo)他們自覺地完成研究性學(xué)習(xí)的整個過程。其次，教師應(yīng)該加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和研究方法指導(dǎo)，進(jìn)行宏觀調(diào)控。可以進(jìn)行集體指導(dǎo)，也可進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對各個學(xué)生課題小組出現(xiàn)的問題進(jìn)行逐個指導(dǎo)。再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中還要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、獨立性、創(chuàng)造性和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運用知識、解決問題的能力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生和發(fā)展，有利于知識的獲得，更有利于智力的提高。這就要求我們教師要善于設(shè)計疑問，因為有了疑問，學(xué)生才會思考，在思考問題、解決問題的過程中，才能有新的發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。因此，設(shè)計疑問在教學(xué)中是必不可少的。如在講“認(rèn)識人民幣”一課時，我會提出這樣的問題：“我們每天都有零花錢嗎？都是多少？”學(xué)生立刻情緒高漲，你一言、我一語地回答起來，“一角、二角、五角、一元”等等。這時我拿出各種不同面值的人民幣，接著提問：“誰認(rèn)識這些人民幣？”這時，有的學(xué)生高舉著手站起來興奮地說：“老師，我知道，這是一角、五角……”沒等這位學(xué)生說完，另一位學(xué)生又站起來說：“這是五元、十元……”課堂氣氛變得非常活躍，學(xué)生紛紛說出了人民幣的面值。這時，我繼續(xù)設(shè)置疑問：“我們每天的零花錢都能買些什么東西？買完東西后，應(yīng)該找回多少錢？這個問題我們幾個學(xué)生一組一起來討論。”學(xué)生聽后，立刻在小組內(nèi)交流了起來。學(xué)生在這樣輕松、愉快的氛圍中，激起了創(chuàng)新意識，延續(xù)了他們的學(xué)習(xí)激情。

四、精心設(shè)計練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維

為了面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異，精心設(shè)計練習(xí)。教師不但要設(shè)計不同層次的練習(xí)，還要對學(xué)生進(jìn)行多層次評價，對每個學(xué)生的勞動成果給予應(yīng)有的肯定。因此，我把練習(xí)分為三層：①基礎(chǔ)性練習(xí)，這部分要求是只要認(rèn)真聽課就可達(dá)標(biāo)。這部分練習(xí)是為了適應(yīng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生需要，同時，教師注意對這些學(xué)生多鼓勵表揚(yáng)，讓他們感到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。②綜合性練習(xí)，這部分練習(xí)要求把新知與原有的知識有機(jī)結(jié)合，這是為了適應(yīng)中等生的需要，他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時也有所發(fā)展。③發(fā)展性練習(xí)，此練習(xí)是為了適應(yīng)優(yōu)等生的發(fā)展，拓寬他們學(xué)習(xí)的解題思路，培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性。教師要通過精心設(shè)計練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能跟上教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)有余力的學(xué)生思維得到進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

總之，在課堂教學(xué)中，我們要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，運用多元方法，了解學(xué)生，理解教材，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計情境過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，增強(qiáng)自信心，擴(kuò)大學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、獨創(chuàng)性。讓我們共同努力，真正提高和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使數(shù)學(xué)課堂成為發(fā)展學(xué)生個性的舞臺。為全面提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)有效發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳曉燕.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的實踐與思考[J].小學(xué)時代（教師），2010（05）.