淺談九年級體育教學(xué)中立體引學(xué)教學(xué)模式的利用

康新民

摘 要：立體引學(xué)教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過教師引導(dǎo)能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，提高課堂有效率。九年級是九年義務(wù)教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，體育在九年級課程中占有比較大的比重，能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，對學(xué)生的身心發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用，本文主要以九年級體育教學(xué)為研究對象，闡述了九年級體育教學(xué)中立體引學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用的方法策略分析。

關(guān)鍵詞：立體引學(xué)式；九年級體育；教學(xué)研究

立體引學(xué)教學(xué)模式作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)起了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高了體育課程的教學(xué)效率，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。但如何才能讓立體引學(xué)教學(xué)模式發(fā)揮出最大的威力，是每個(gè)體育老師應(yīng)當(dāng)思考的問題，下文主要從三個(gè)方面講述了立體引學(xué)教學(xué)模式在九年級體育中應(yīng)用的方法策略。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力

傳統(tǒng)的教學(xué)理念老師只是一味的講述運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)對這種單一的教學(xué)模式感到厭煩，在體育課堂上也激發(fā)不起上課的熱情。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念學(xué)生沒有一個(gè)明確的鍛煉目標(biāo)，也沒有更深層次的追求，只是為了鍛煉而鍛煉，這樣會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的能力，一切都是按部就班的鍛煉達(dá)不到預(yù)期的效果。在體育課堂中運(yùn)用先進(jìn)的立體引學(xué)教學(xué)模式，就是要求教師摒棄傳統(tǒng)的老師起主導(dǎo)地位的作用，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人。教師還應(yīng)該不斷的提升自己的能力水平，把更多更豐富的內(nèi)容搬到課堂上，為體育課程注入一股新鮮的活力。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉的能力，還不是一味的要求學(xué)生完成規(guī)定的任務(wù)量，限制學(xué)生的鍛煉范圍，教師在體育課堂上充分發(fā)揮出指引作用，掌握好多媒體技術(shù)，并在體育教學(xué)中加以應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生更為適應(yīng)體育課堂，更好的投身于鍛煉。比如老師在講述足球基本的運(yùn)動(dòng)技巧的時(shí)候，可以先不讓學(xué)生對這些技巧加以練習(xí)，而是通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些足球比賽的視頻，讓梅西精湛的過人技術(shù)去感染每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們沉浸于足球比賽的巨大氛圍中。在觀看視頻的同時(shí)聯(lián)想教師課堂上所講述的技術(shù)要領(lǐng)，做到融會(huì)貫通，視頻的方式也可以激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。讓學(xué)生根據(jù)視頻中的過人方式加以練習(xí)，根據(jù)自己的興趣愛好，找到適合自己的訓(xùn)練方式。這種方法可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的投入到學(xué)習(xí)中去，有助于提高九年級體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成學(xué)生自主鍛煉的課堂氛圍

傳統(tǒng)的九年級體育課堂單一的教學(xué)模式非常的枯燥無聊，學(xué)生往往對體育課程感到厭煩，在課堂上提不起上課的熱情，致使體育課程教學(xué)效率低下。隨著立體引學(xué)教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到九年級體育課堂，把更多的趣味性的體育教學(xué)元素應(yīng)用到課堂，把原本枯燥無聊的課堂變得活躍起來，同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有了濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣學(xué)生才能很好的參與到課堂教學(xué)中，共同營造一個(gè)良好的鍛煉氛圍，學(xué)生才能在這個(gè)氛圍下進(jìn)行自主鍛煉，提升學(xué)生的綜合能力。因此教師在選擇體育鍛煉項(xiàng)目的時(shí)候，要多選擇一些競爭性強(qiáng)、富有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，并享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以老師可以在九年級體育課堂上運(yùn)用游戲式教學(xué)法，在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候可以讓學(xué)生們玩一下傳搶球比賽，四個(gè)人組成一個(gè)圈在外頭傳球，圈里兩個(gè)人進(jìn)行搶球。通過這種游戲式方法可以讓學(xué)生在課堂開始之前就能激發(fā)起上課的熱情，更好的投入到課堂。另外比如在足球課堂老師還可以讓學(xué)生之間分組打比賽，簡單的根據(jù)足球基礎(chǔ)能力水平的差異進(jìn)行分組，并規(guī)定進(jìn)一個(gè)球輸?shù)舻囊环揭?0個(gè)俯臥撐作為懲罰，學(xué)生對于這種教學(xué)方法非常的感興趣，也就更加積極的參與到課堂，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也就可以更好的開展體育鍛煉，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到真正有意義的體育知識(shí)。

三、以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)練作用

以人為本就是要同時(shí)做到以教師為本，以學(xué)生為本。以教師為本就是要求教師加強(qiáng)自身能力水平的建設(shè)，提升自己的教學(xué)水平。以學(xué)生為本就是充分發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師在課堂上指引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，充分發(fā)揮出學(xué)生的自學(xué)鍛煉的作用。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好的不同，發(fā)展他們的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。老師還要對體育課程充分的發(fā)掘，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡量滿足學(xué)生的發(fā)展需要，因人而異，因材施教。另外還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在體育課堂上大膽創(chuàng)新、充分挖掘，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間，在體育課堂上充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。

體育鍛煉對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，教師要在課堂上運(yùn)用立體引學(xué)教學(xué)模式，把更多多元化的元素引入課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，提高體育課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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