優(yōu)化復(fù)習備考，提高教學效率

陳丹

摘 要：在中考復(fù)習時，主要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來，做好階段性復(fù)習，做好針對性訓練，讓學生在中考中取得較好的成績。

關(guān)鍵詞：英語總復(fù)習；針對性訓練；提高教學效益

英語中考復(fù)習分為三輪：課本分冊復(fù)習，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)，使學生在頭腦中形成清晰的知識體系；語法專項復(fù)習，在注重基礎(chǔ)知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養(yǎng)；綜合模擬復(fù)習，查漏補缺，在練習中糾正學生存在的錯誤和不足。

第一輪：全面復(fù)習階段

以教材為主，七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習，單詞第一次全面復(fù)背，同時輔導學生強化記憶與訓練。以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞語，語境，真正做到聽、說、讀、寫全面兼顧。要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的學習；使學生知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決下一階段打好基礎(chǔ)。

在這一階段按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。同時根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量難度適中的練習，使學生對已學知識不僅記住，而且能夠靈活運用，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

在教材整體處理及時間分配上，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據(jù)復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。復(fù)習內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習和用法歸納，句型復(fù)習和用法歸納，語法復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。每復(fù)習完一冊就進行階段性測試，隨時掌握學生的復(fù)習情況。

第二輪：語法專項復(fù)習

主要是進行語法專項題復(fù)習。以學生為中心，講練結(jié)合，精講精練，將語法與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在使用中體驗，在體驗中提高。

教師系統(tǒng)講解專項訓練初中英語語法總復(fù)習，以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向。在精講的基礎(chǔ)上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。并且結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

在這一輪的專項復(fù)習中，還應(yīng)對中考中所占分值較高且學生感覺較難，容易丟分的題型重點加強訓練，例如，完形填空、閱讀理解、寫作等。在復(fù)習時應(yīng)多花時間給學生具體輔導解題方法和技巧，加強訓練。

第三輪：模擬綜合復(fù)習

第三輪復(fù)習階段是在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺，通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點?？梢宰寣W生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。主要以做全真模擬習題，考點及專題復(fù)習綜合測試為主。

在這一階段的復(fù)習是一個非常關(guān)鍵的時期，要特別加強中考題型的分析，注意復(fù)習效果。認真做好年級組織的月考和市教研室組織的水平模擬檢測，做到統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。每次考試后要做好質(zhì)量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，并針對學生的具體情況進行查漏補缺和及時輔導。同時加強學生對題型的適應(yīng)性，增強學生的考試自信心。

復(fù)習中的針對性訓練

針對性的訓練涉及范圍廣，鑒于篇幅，我選擇容易失分和得分比重大的幾點加以探討：

1.單項選擇部分。

單項選擇題強調(diào)在語境中考查所學知識，在語境中體現(xiàn)語言的運用和交際。所以我們在復(fù)習時要充分利用備考資源，對做過的題對錯都應(yīng)讓學生清楚地知道當然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題，會做的題再做就減低了復(fù)習效率，也不要去追求習題量。

2.完形填空部分。

多讀多練是取勝的法寶。復(fù)習階段對完形填空題要進行強化訓練，一天一篇；老師的講和學生的練相結(jié)合，要求學生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時歸納總結(jié)做題經(jīng)驗，做到觸類旁通，舉一反三。除了內(nèi)容健康，體裁廣泛外，應(yīng)特別注意題目的設(shè)計。

3.閱讀理解部分。

閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識性問題；理解性問題以及推理性問題。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實細節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）都有涉及。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平，每天閱讀1～2篇文章進行強化訓練，傳授閱讀方法與技巧，進行多方位訓練，將任務(wù)型閱讀與提取豐富信息緊密結(jié)合。強調(diào)文章的語篇理解，提高學生的閱讀理解能力。

4.書面表達部分。

在復(fù)習階段，就一些中學生熟悉的話題或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習。材料作文要給學生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。在復(fù)習階段，老師還應(yīng)對學生加強應(yīng)試技巧的輔導，鼓勵學生增強寫作的信心，從而提高寫作水平。

通過三輪的復(fù)習和針對性訓練，不僅能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績。