如何才能培養和提高學生學習初中生物理的興趣

劉尚超

摘 要：在物理科學飛速發展、日新月異的今天，中學教學中物理學科的重要性也更加突出，在高考中對物理知識的考查比重逐年增大。因此增強物理教學效果，提高學生物理成績勢在必行。培養中學生學習物理的興趣，能在一定程度上為傳統教學和改革帶來新的思路和效果。中學物理課程作為基礎教育階段一門重要的課程，培養中學生物理學習的興趣，對改善中學生物理課程教學效果具有重要意義。

關鍵詞：物理學習；興趣培養

“興趣是最好的老師”，無論做什么事情，只有當我們對其產生濃厚興趣，才會有一種想學好它的內在動力。初中階段，學生才開始接觸物理這門課程。培養學生對物理的學習興趣，對調動其學習物理的積極性，有著很重要的作用。相對于初中生而言，首先對物理這門課感興趣，才能真正地學好它。因此，如何激發他們對物理學習的興趣，是提高教學質量的關鍵。那么，我們在物理教學中，如何才能培養和提高學生的學習興趣呢？

一、初中物理教師的教學能力

1.教學方式手段實施中的興趣性。

例如，某學校一位七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括同其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的興趣性，充分開發利用了青少年好動心理特征的正面效應，用實驗興趣啟發學習興趣，進而將之轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優良成績，而他的其他成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。

2.教師教學語言表達中的興趣性。

記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據了解，這位數學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此，這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不是很規范，但興趣性特強，很能引起學生的注意，其教學效果也相當不俗。

3.現代教學設施應用中的興趣性。

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。隨著計算機及其網絡應用的普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。所以，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的必備條件。

二、興趣培養

興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，學習興趣就是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識的趨向.這種趨向是和一定情感相聯系的一種非智力因素，是學生自覺性的起點，是學習動機中最積極、最活躍的成份，是推動學習的直接動力.濃厚的學習興趣，不僅可以激起學生高度的學習熱情，而且可以啟迪學生的智力潛能，并使之處于最活躍的狀態，長久的學習興趣可以轉化為學生的學習動機.在初中物理教學中，要使學生學好物理，教師應充分利用學生和物理知識的特點，有效地培養學生的學習興趣，使學生在興趣中求學，從興趣中提高.在物理教學中，引起學生興趣的手段和方法有很多。

1.敘說學生感興趣的物理故事。

比如，在講“參照物”之前，我講述了二戰時期，法國飛行員抓住了一顆子彈的故事；在講“平面鏡”時，我講了“猴子撈月亮”的故事；在講“光的直線傳播”時，我講了“鑿壁偷光”的故事；等等。這樣教學，使學生聽起來淺顯易懂，提高了學生的學習興趣。

2.構建學生感興趣的物理環境。

在教學中，教師把物理問題置于一種環境之中，讓學生在真實的自然環境中來解決問題，提高學生的學習興趣.比如，在講“密度的應用”時，我先講了阿基米德鑒別王冠的故事，然后提問：你們能不能運用密度的知識來解決這個問題呢？并要求學生設計出實驗方案。隨后發給學生每人一枚黃色的戒指，讓學生利用課桌上的現有器材鑒別真偽，并寫出實驗報告。這樣，提高了學生的學習興趣。

3.運用能引起學生興趣和思維差異的物理實驗。

捕捉學生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認識，反過來，又進一步增強學生對物理學習的興趣.比如，在講汽化實驗時，我設計了這樣一個實驗，在一個瓶口緊塞的燒瓶中盛有半瓶剛沸騰過的水，怎樣才能使它繼續沸騰？學生異口同聲地回答：加熱.再問：若用冷水澆這個燒瓶，里面的水是否會沸騰？他們不假思索地答：不會.然而演示的結果，卻完全出乎他們的意料，他們開始感到自身經驗的不足，從而激發起求知的愿望.

4.重視課外實踐，鞏固學習興趣。

中學物理課外實踐活動的內容是相當豐富的，重視課外實踐對鞏固中學生物理學習興趣十分重要。教師應有計劃地布置課外實踐作業，引導學生觀察并解釋自己身邊的物理事物。例如，晚上透過窗簾觀察遠處的燈光可以看到彩色的輻射光芒。教師還可以組織學生做好家庭實驗。例如，做有關流速與壓強的實驗，把用線栓著的乒乓球放在水龍頭下，打開水龍頭，將提線端向一側水平移開，觀察有什么現象？這些家庭實驗主要取材于日常生活用品，學生用這種隨手取材的方法進行實驗，會感到分外親切。部分有條件的學校的教師還可以開展課外科技小組活動，讓學生將學到的知識用于實踐。通過課外實踐，開闊了學生的視野，了解了現代科學發展的新成就，鞏固了學生的學習興趣。

學習興趣能使整個學習過程得以改善，并使學習成為一個令人愉快的、更有意義的過程。作為中學物理教師在教學活動中應善于利用教學內容、教學方法提高學習物理的積極性，努力培養中學生物理學習的興趣，這對提高教學質量和學生成績具有重要意義。

參考文獻：

[1]魏龍渝.心理學[M].北京：石油工業出版社第九章154頁.