信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效整合

王芬

摘 要：信息技術(shù)為初中英語教學(xué)提供了直觀、形象的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，但如何使信息技術(shù)與英語教學(xué)進行優(yōu)化整合，促進教學(xué)改革，提高英語課堂效率，是全體英語教師共同努力的方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語

大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此，研究現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語教學(xué)，是初中英語老師的一個新的課題。

一、信息技術(shù)的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

現(xiàn)代信息技術(shù)日趨成熟，融合聲音、圖像、視頻等為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如身臨其境的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過多種感官的接觸，提高學(xué)習(xí)興趣，使抽象性的語言變?yōu)樾蜗蠡４送猓嗝襟w教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的模仿能力，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，從閉口學(xué)英語逐漸過渡到開口學(xué)英語，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.變抽象為形象。

語言是人類交際的工具，而交際大都是在一定的情境中進行，脫離了具體的情境，交際就如干涸之魚，毫無生氣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進行有效的情境教學(xué)，如把抽象的單詞、句型、課文以情境的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、和諧融洽的英語教學(xué)情境，使英語教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。此外還要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，使一節(jié)課有多個刺激學(xué)生思維的興奮點，讓學(xué)生能更快地進入角色，產(chǎn)生情感體驗，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化整合策略

1.合理運用信息技術(shù)的媒體平臺，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)的情況下，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源，制作信息技術(shù)課件，不斷充實初中英語教學(xué)的方法。教師要借助信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制作各種形式的信息技術(shù)課件，激發(fā)學(xué)生對英語教學(xué)的興趣。比如應(yīng)用幻燈片制作課件、PPT課件等。教師要借助開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)會利用現(xiàn)代教育資源共享優(yōu)化自己設(shè)計的信息技術(shù)課件，借鑒教育資源庫中其他教師的信息技術(shù)課件，對自己的課件設(shè)計的不足之處進行改進。

2.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，整合活化英語教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

在“任務(wù)型”教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語完成任務(wù)。以信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)與“任務(wù)型”教學(xué)的整合是極為方便的。信息技術(shù)能為學(xué)生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學(xué)，滿足學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；減少知識與解決問題之間的差距；運用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以改變英語閱讀教學(xué)中只能逐段講解的繁瑣活動，我們可以把一些難以口頭表達(dá)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)化靜為動，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象，化解課堂教學(xué)難點。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生課后評價中的應(yīng)用

對學(xué)生及時準(zhǔn)確的評價是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師有效的評價能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)重視個性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重學(xué)生有個性地發(fā)展。而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，需要和興趣不同，因此，要促進其英語學(xué)習(xí)方面的更好發(fā)展，必須建構(gòu)一套有助初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的評價體系。在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，學(xué)生評價要逐步由“量化”走向“質(zhì)化”。要真正實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先需要教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，其次是要掌握新的評價技術(shù)，尋找有利于學(xué)生成長與發(fā)展的評價途徑。并以此評價為依托，在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行滲透，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有著重要的意義。現(xiàn)代信息技術(shù)使教師更有效地對學(xué)生進行評價。首先，Word、Excel等軟件幫助教師更科學(xué)地評價學(xué)生。Word在處理文檔方面的優(yōu)勢是無可比擬的。英語教師可以借助Word更好地評價學(xué)生的電子作業(yè)，尤其是作文。學(xué)生精彩的句子可以用下劃線突出，錯誤的句子可以加上標(biāo)注。一目了然，并且方便小組討論。Excel可以幫助教師錄入學(xué)生平時階段性小測試的成績，更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。教師如果發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想，可以利用Excel中的曲線圖把學(xué)生的幾次成績用曲線的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣對于學(xué)生來說更有說服力和震撼力。其次，利用E-mail，騰訊QQ和校內(nèi)BBS論壇等滿足師生之間的充分交流。教師和學(xué)生、教師和家長使用這些現(xiàn)代信息手段都可以及時地交流，并且溝通內(nèi)容得到了拓展。這些不但為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了幫助，而且為教師反思和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、手段和步驟提供必要參考。所以說，信息技術(shù)的使用使教師對學(xué)生的評價更加全面、更加科學(xué)。

四、關(guān)于運用信息技術(shù)注意的問題

1.教學(xué)不能完全依賴于課件。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地使用課件。講課中時關(guān)注每學(xué)生的聽課狀態(tài)，如果有學(xué)生注意力不集中或者表情不自然，教師就應(yīng)該課件的播放，調(diào)整授課思路和方法，不能完全依賴課件，成為新型的“本本主義”。

2.培養(yǎng)自學(xué)能力時注意的幾個問題。

課件不要設(shè)計很多頁，導(dǎo)致學(xué)生有練習(xí)的時間。要讓學(xué)生充分的理解和收，不要讓學(xué)生迷在圖片和動畫中，要確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上還要結(jié)合學(xué)習(xí)方法來講解，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

3.教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和專業(yè)知識。

教育學(xué)的研究成果、英語教材、現(xiàn)代信息技術(shù)都在不斷更新，教師必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的知識理論，不斷更新。只有知各種知識，教師更好地掌握課堂教學(xué)，從而有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。綜上所述，多媒體輔助英語教學(xué)可使課堂教學(xué)變得豐富多彩，提高授課效果，豐富課堂輸入的信息。作為新的英語教師應(yīng)當(dāng)具備使用多媒體教學(xué)的技能，并注意多媒體教學(xué)中可能遇到的各種問題。

參考文獻：

[1]周巧玲：“利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助中學(xué)英語課堂教學(xué)”中國人事出版社2001年.