高考全國卷選修模塊選擇策略

姚春陽

摘 要：分析近三年高考化學全國卷II物質結構與有機化學部分試題的考點分布和能力要求，結合本地區學情，根據本校學生對高考全國卷選做模塊的選擇意向調查統計，制定符合學生實際情況的選擇策略，以期能對高中化學教學特別是高三化學復習工作起到一定的借鑒與參考作用，更好的由四川卷向全國卷的過渡。

關鍵詞：近三年化學高考；全國卷II；選擇意向調查；選擇策略

四川省自2017年起，高考化學試卷使用全國卷II，考試范圍和內容分為“必考內容”和“選考內容”，實行的是超量給題、限量做題，給學生較大的選擇空間，以充分發揮學生的潛能和個性特長。

一、近三年高考全國卷II選修三和選修五模塊考點及所占的比例分析

近幾年全國卷，物質結構的相關試題在必考題中出現的很少，選考題相對比較基礎，但有個別填空有一定的難度，如晶胞結構的分析和計算，原因分析等，得基礎分較為容易，但要拿高分或滿分比較困難。有機化學部分考查內容比例較大，在必考題中占有一定的比例，難度都超出了必修教材的要求，但難度中等或簡單，同時多模塊知識內容融合較為明顯，比如一些實驗或化學原理的考查是以有機化學反應或有機物的性質為背景進行考查。

二、學生對物質的結構、有機化學的選擇傾向調查分析（調查問卷見附錄1）

對綿陽中學實驗學?，F高三5個班的學生進行調查，發放問卷310份，回收276份，有效問卷272份，其中對2017年高考模式了解的學生有202人。對有效問卷進行分析如下：

1.對高三學生在考試中物質結構與有機化學部分得分情況統計如下。

考試中物質結構得分在10分以上占80.8%，大部分學生集中在10-12分之間，有機化學得分在10分以上占50%，大部分學生集中在10分左右。通過比較，在物質結構部分得分相對較高，有機化學部分得分相比較偏低，明顯低于物質結構部分的得分。

2.對所有學生在物質結構和有機化學部分難點的統計。

從統計情況看，物質結構部分試題的難點統計，學生選擇478次（該題可多選），主要集中在語言描述、化學方程式的書寫和有關計算，而有機化學部分的難點統計，學生選擇524次（該題可多選），難點主要集中在同分異構體的書寫，實驗的操作或操作目的的分析，在其它方面也有不同程度的體現。在有機推斷過程中，相對更容易失分。

3.學生對物質結構和有機化學試題選擇意向的調查統計。

若在考試中分值相同的情況下，物質的結構與性質、有機化學試題只選做一道題，學生更傾向于選擇物質結構的試題作答。其中學生選擇物質結構部分試題作答占76.6%，選擇有機化學部分作答的學生占33.4%，選擇物質結構部分試題作答的學生人數遠高于選擇有機化學部分作答的學生人數，物質結構部分試題得分情況比有機化學部分也要高一些。

三、選擇物質結構與有機化學優缺點比較以及應對方案

1.選擇物質結構選做題的優點和缺點。

優點：近年高考，物質結構部分的試題考點貼近教材，大部分相對比較基礎。對思維邏輯的要求較低，所設置的問題情境相對簡單。絕大部分學生對選做物質結構部分的試題更有信心，得基礎分也較為容易。

缺點：理論知識抽象，記憶量較大。部分試題要求思維靈活、嚴謹，對于細節處理要求較高，個別填空有難度。若選擇選修三模塊，有機化學復習的廣度和難度難以把握。

2.選擇有機選做題的優點和缺點：

優點：考查方向穩定，便于備考。主要考查的仍然是有機化學反應類型、有機物同分異構體、典型有機物的結構與性質的關系、重要有機物的檢驗和制備、有機化學方程式的書寫等教材中的基礎知識、基本實驗結合基礎知識與信息給予，將知識進行重組和遷移，考查學生解決實際問題的能力。

有機物的性質規律性強。同類有機物具有高度相似的化學性質，便于學生分類總結歸納，相互對比加深理解。選修五教材中實驗探究內容豐富，通過形式多樣的化學實驗教學，不僅可以激發學生的學習興趣和求知欲，加深學生對知識的理解，還可以培養學生嚴謹細致的科學態度，獲得科學學習的方法，最終實現化學學科綜合素質的全面提升。

缺點：同分異構體種數的考查較難，且幾乎每年都考。“寫”簡單，“寫全”難，對于大部分學生而言不易得高分或滿分。試題新穎，對學生基礎知識、推斷能力、運用已學知識解決實際問題的綜合能力較高。書寫的規范性，可能會造成意外失分。

3.根據不同學校學生的基礎和學情，提供以下方案供大家參考。

方案一：在整個高三復習中，同時兼顧物質結構和有機化學兩個模塊，不考慮化學技術模塊的內容，其他沒有做出特別的調整，平時訓練中兩個模塊的試題都是必做，完善健全的知識體系，提升學生的綜合能力，在考試中學生自主選擇某一模塊作答。

方案二：全年級學生只選擇有機化學部分的內容進行復習。根據近三年高考全國卷II的特點，在必做題中從未出現物質結構部分的試題，而有機化學部分的試題占有一定的比例，結合選擇有機化學部分試題優缺點，集中精力加強有機化學部分的復習應該是可以達到高考全國卷II的能力要求。

方案三：在學校分層教學的模式下，整個高三復習過程中，火箭班的學生同時兼顧兩個模塊的學習，考試中學生自主選擇某一模塊作答；平行班的學生根據近年高考的難度比較，只選擇其中一個模塊進行學習，集中精力對所選模塊進行集中訓練。

四川省的化學教師在學生能力培養方面有深厚的積累，在以能力立意的命題總體趨勢下，只要堅定地打好基礎、培養能力，繼續強化原有優勢，不盲目不盲從，扎實研究考題內涵和學生的需求，必定能夠順利完成向全國卷的過渡。

參考文獻：

[1]吳正波.高考理綜（全國卷）化學試題特點對高中化學教學的啟示.2011年.

[2]張秀球等.命題與解題均是新的學習方式的延續.中學化學教學參考.2014.