如何提高職業(yè)中學美術課堂教學的有效性

張冰霞

近年來，隨著社會的進步，人們的審美觀念也在不斷的發(fā)展，美術專業(yè)評委的評價標準也在不斷提高，美術藝術類的高考也越來越難了，再加之高中美術教育的內涵也在不斷地豐富發(fā)展，這就給高中美術教師提出了更高的要求。我們不能再采用單一的教學模式進行機械的講授，必須強化自身素質，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，合理安排教學內容，用先進的理念引導學生主動學習、創(chuàng)新學習、研究學習，想方設法去優(yōu)化美術課堂，開展各種有益的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的有效性。下面就個人的教學實踐談幾點體會。

一、教師要加強學習研究，提升自身素質

常言講：打鐵必須自身硬。要給學生一碗水，教師就必須有一桶水，甚至常流水。這就是說，一個合格的美術教師，除了要有較高的美術專業(yè)知識技能外，還要有多方面的文化修養(yǎng)。這就要求美術老師要以飽滿的熱情、高度的社會責任感和使命感，投身到教學中去，不斷地加強學習，加強教研，加強交流，提高自己的藝術素養(yǎng)，用現代化教育技術武裝自己。教師可以通過閱讀美術教育、美術史、美學等方面的理論著作或學術論文來提高自己對美術學科的認識；通過上網查閱或經常參加美術館、博物館等所舉辦的展覽等各種渠道獲取美術信息，學會鑒賞、學會評論，以加深對美術的理解，開闊自己的美術視野，在教學中不斷更新教法，充分利用各種現代化的直觀教學手段，最大限度地強化學生的視覺和審美感受。

二、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，職業(yè)中學的學生文化基礎比較薄弱，認知能力比較低下，又沒有很好的學習習慣，對什么課程都不感興趣。因此，要想獲得生動、活潑的美術課堂，必須得調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師，而要提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，就必須有良好的學習環(huán)境，讓學生積極主動地參與進來。首先，美術教室得與眾不同，如果在畫室上美術課，學生必然要比在文化課教室積極的多，環(huán)境改變了，就不會出現學生因為枯燥無味而被動地接受聽講，甚至上課睡覺、開小差等現象。學生為什么喜歡上音樂、體育、計算機課，原因就是上課的環(huán)境變了。因此，美術課堂最好安排在專業(yè)的美術教室上，把畫室布置得有藝術性和個性，掛貼一些美術大師的畫作及一些有欣賞價值的作品，讓學生一進畫室就有創(chuàng)作的欲望和興奮的沖動，同時也沒有了文化課考試的壓力和思想負擔，在興趣中接受美術課教育。

三、改進教學手段，提高教學效率

職中學生的特點就是不愛學習，而大部分教師，在美術教學過程中，仍然觀念落后，停留在傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法上，課堂枯燥乏味，學生昏昏欲睡，不能充分利用多媒體設備改變自己的教學手段來吸引學生的注意力，遠遠達不到應有的教學效果。因此我們的美術課堂上必須改進教學手段，讓課堂新穎、豐富多彩。除讓學生動手操作外，可以使用投影儀展示大師作品，欣賞世界各國的風光，增強學生對大自然的熱愛和美的生活的向往。還可以通過學生喜歡數碼的形式接受新東西，包括音、影和視頻，讓學生一邊欣賞，一邊討論發(fā)表自己的意見，加強學生對藝術的熱情，喚起對美術的熱情。比如，在講冷暖色時，可以預先設計好房屋、河流、樹木等，涉及多種不同的冷暖色，讓學生感知哪些是冷色，哪些是暖色。顏色的填涂和轉化，可以直接通過多媒體進行演示，將電腦多媒體的圖片、音樂、色彩等直接向學生展示，一方面增強了師生互動，另一方面活躍了課堂氣氛，也相應提高了學生的積極性，讓學生在愉快的環(huán)境中學習了美術知識。

四、課程的訓練安排要科學合理

升入職中的學生大部分都沒有美術基礎，因此，在設置教學過程時，要本著由淺入深、循序漸進的原則進行。初期重臨摹，后期重寫生。臨摹是進入繪畫藝術殿堂的階梯，是學生學習并繼承前輩繪畫優(yōu)良傳統(tǒng)的過程。初學時要讓學生臨摹一些范畫，從畫結構、素描開始，先畫好石膏幾何體，指導學生對物體比例、結構等方面認真觀察，加強學生對“立體”物象的理解，為以后的學習打好堅實的基礎。接著再指導學生畫明暗素描，要求學生要注重結構，注重物象空間感和立體感的塑造，注重虛實關系，注重畫面的黑白灰關系等。有了素描基礎以后，再指導學生畫水粉色，培養(yǎng)學生的色彩感受能力，要求學生注重色調的統(tǒng)一，使色彩的色相、明度、純度三要素有機結合運用。注重冷暖關系的細微變化，加強形體的塑造，使用變化豐富的筆觸等。后期開展寫生訓練，寫生是課堂教學的特殊形式，是美術教學一道亮麗的風景線，是學生走出了教室，走進了大自然的懷抱，完全不同于常規(guī)課堂學習的全新體驗。可以使學生具有自主創(chuàng)新、發(fā)揮個性的能力。通過戶外寫生使學生把課堂知識與寫生學習結合起來，從中體會大自然充滿活力、豐富多彩的表現對象，通過觀察、概括等藝術手段進行自主的畫面處理。只有充分發(fā)揮視覺的直觀感受，才能使學生去發(fā)現自然的美，也只有置身于大自然的山石、溪流、林木之間，去看、去聽、去感受，才能激發(fā)繪畫的沖動，運用畫筆抒發(fā)自身的情感。也只有在與大自然的親密接觸交流和對話中，才能讓學生感受到美術學習所特有的樂趣，觀察能力、構圖能力、繪畫空間的處理能力才能得以提高和發(fā)展。但戶外寫生不能成為“放山羊”，不然，不但起不到教學效果，反而產生負面影響。

五、開展豐富多彩的第二課堂活動

為了保持學生對美術課學習興趣的持續(xù)性，可以利用課外時間適當開展一些豐富多彩的課外活動，以強化學生的學習興趣愛好，增加學生的課外知識，開闊視野，提高繪畫技能。如組織學生到野外采風，可分為幾個小組，如素描小組、色彩小組、攝影小組，每個小組選一名專業(yè)能力強的學生作為組長來起帶頭作用。通過課外活動的作業(yè)，評選出優(yōu)秀作品，放在校內進行展覽，以鼓勵學生。對于個性鮮明出眾的作品，教師可以修改，提供條件和時機為他們舉辦聯合畫展，營造更好的藝術氛圍。通過學生之間的交流回顧，總結學習成果，調動他們再創(chuàng)新作品的積極性，提高課堂有效性。

總之，職業(yè)中學的藝術生是一個特殊的群體，美術課堂教學需要教師及時改變觀念，并不斷地更新手段，改進教學，合理安排訓練順序，激發(fā)學生學習的熱情，才能提高教學的有效性。