中職幼師鋼琴彈奏教學初探

楊曄

摘 要：音樂是幼兒教育中不可或缺的一部分，鋼琴則是開展幼兒音樂教育過程中的一種現實表現形式與重要工具。對于中職幼師來說，鋼琴可謂是一門專業基礎課，尤其是鋼琴彈奏教育，可以說是集實用性與藝術性為一體。本文基于中職幼師的專業特征，結合筆者本人的教學實踐經驗，為鋼琴彈奏教學探尋更加有效的教育教學模式。

關鍵詞：鋼琴；中職幼師；教學初探；幼兒音樂教育

對于幼師教育來說，鋼琴是一門最為基礎的學科，鋼琴教育不僅可以提高幼師自身的綜合素質與藝術修養，還能為幼兒提供可靠的啟蒙教育。然而，中職幼師專業學生在進入學校前并沒有打下扎實的鋼琴基礎，他們或是只有入門水平，或是僅接受了不規范的短期訓練，再加上學制帶來的約束，使得他們很難在短時間內實現藝術視野的開擴與音樂素質的提高。若要提高他們的鋼琴技巧，則需要從實踐出發，為其實施鋼琴彈奏教學。

一、現狀

中職幼師專業收入的學生其年齡一般最低在15歲左右，最高在18歲左右，這一年齡段已經不是學習鋼琴的最佳年齡，即使接受鋼琴教育也難以取得最為理想而對結果。其中有許多學生來自鄉鎮、農村等縣城及以下地區，進入學校之前甚至有一些學生并不認識鋼琴，更何談對鋼琴的了解，這些學生對于鋼琴有著強烈的學習欲望，但是基礎的薄弱使得他們很難在短時間取得明顯的進步，這就使得這些學生因自卑和畏難心理而放棄繼續學習。對于這類學生，應該在首節鋼琴課上便給予重點注意，將學生在學習彈奏鋼琴的過程中出現的常見問題進行歸納總結，隨后將應對方法傳授給學生們，使其積極面對困難、戰勝困難；還可以借助觀看錄像、示范彈奏等方法使學生感同身受、身臨其境的體會到鋼琴彈奏的美妙，提高其關于鋼琴的學習積極性；更可以向學生們講述一些高年級同學的鋼琴學習例子，要求這些高年級同學當場演奏，如此可以使新生意識到未來自己可以達到的水平，在消除自卑等負性心理的同時積極自信地投入到鋼琴彈奏的學習中去。

二、具體教學方法

（一）加強規范化教學

前文提及中職幼師專業學生大多未在入學前接受過規范化的鋼琴教學，因此規范化的教學對于他們來說便十分的重要。一般而言，應為中職幼師專業學生首先給予鋼琴構造、鋼琴基本原理的講解，使學生們可以在最初便認識到鋼琴的發音特征，對鋼琴美好的音色有所了解。接下來，要從鋼琴最為基本的彈奏方法進行規范化教育，如指導學生如何集中指尖的力量、如何控制手臂的自然重量，以確保彈奏時學生的指尖和手腕指尖具有足夠的靈活性、手掌中具有理想的穩定性，這樣可以使學生在彈奏時更好地爆發出洪亮而美好的音色。此外，還應該針對學生的心理與生理進行協調能力的強化，加強對掌關節的訓練，若學生的鋼琴學習時間較晚，或是手指肌肉條件較差，則應進行“緊張-放松”的互相轉換訓練，增強生理、心理的協調性。

（二）調動興趣、挖掘潛能

興趣是學習的動力，鋼琴學習也是如此。相較于其他樂器，鋼琴對于技藝性的要求更高，學生學習起來難度更大，若在教學中教師沒有注重學生學習興趣的提升，而是一味地壓制學生的學習積極性，便會使學生在鋼琴學習中產生枯燥乏味感，學生的學習興趣將會逐步降低，學習效果自然大打折扣。對于這類學生，可以通過挑選適宜教材、開展課余講座、營造與音樂有關的教師環境等方法來調動其學習興趣，挖掘其學習潛能。

（三）選用適宜的教材

在剛剛進入中專院校時，幾乎所有學生在鋼琴的學習上均處于統一水平，及至半個學期之后，學生之間的個性差異開始逐步顯現出來，學習情況也開始出現明顯的分化，這時便需要教師根據學生的不同個性差異給予不同的關注，為不同學生選用不用的教材。倘若給予統一要求進行進度相同的教學，那么或將導致一些學生學習興趣受到壓制，或將導致一些學生的學習潛力被埋沒。

以筆者所在學校中職幼師專業A班學生為例，有的學生左手缺乏靈活性，有的學生雙手之間缺乏協調性，有的學生則是手指缺乏獨立性，這時教師應該基于這些學生的特點和問題進行個體化指導，例如：若學生的左手不夠靈活，可以為其選擇《車爾尼718》進行練習；若學生的手指在獨立性上有所欠缺，則可以選擇《鋼琴進階》、《密斯特》以及《哈農》等鋼琴曲進行練習；若學生的雙手協調性較差，則可以選擇《布格繆勒》、《巴赫》初級鋼琴曲進行練習。這樣可以確保所有學生的學習積極性不被打壓，學習成績有所進步，自然可以在教學中保持興趣盎然的最佳狀態。

（四）加強與實踐的結合

鋼琴教學在進行到一定階段后，便需要教師向學生傳授“即興伴奏”的技巧，而這種技巧對于中職幼師來說是必須具備的基本素質。然而受課時限制學生很難在就業時勝任幼兒園的教學工作，因此可以在學生實習之前為其給予集中化訓練，將練習曲融入到即興伴奏的學習中去。一般而言，教師會與學生進行討論，共同對練習曲的伴奏音型、音樂織體進行分析，隨后與幾首難度較低的兒歌配合，進行更進一步的練習。例數，在《車爾尼559》中，教師選擇第14首練習曲進行學習，待學習到伴奏音型——1535的時候，可以將其應用于《國旗歌》等兒歌上，學生可以非常開心地學以致用。

鋼琴彈奏對于中職幼師來說是一種非常重要的專業能力，學校與教師應給予加強培養，以便在未來為幼兒音樂教育提供更加優秀的師資力量，實現更好的幼兒音樂啟蒙教育。

參考文獻：

[1]魏璐璐.中職幼師鋼琴彈奏教學初探[J].成功（教育），2012（05）.

[2]伊楠.中職教育中幼師專業鋼琴教學實踐探索[J].求知導刊，2014（05）.