淺談我校“計算機組裝與維修”課程的教學

吳明

摘要 “計算機組裝與維修”是我校計算機及應用專業的一門專業核心課程，是一門實踐性、應用性很強的課程。作者從事“計算機組裝與維修”課程的教學已有十一年，對該門課程有較豐富的教學和課程改革經驗。本文就在社會需求不斷變化、學生技能要求不斷創新提升等背景下，分享筆者授該門課程的教學內容、教學方法、課程考核等一些心得體會。

關鍵詞 計算機組裝與維修 教學 課程考核

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.047

隨著信息化時代的快速發展，計算機的使用也越來越廣泛，隨之而來的計算機方面的問題也越來越多：電腦硬件出現故障、病毒的侵入、文件的丟失、系統的癱瘓等，因此社會對計算機日常維護和維修的技能需求越來越多，“計算機組裝與維修”正是解決這些問題最有效的課程。本文就在社會需求不斷變化、學生技能要求不斷創新提升等背景下，把筆者從事這門課程的教學十一年的教學和課程改革一些經驗和心得體會與大家共勉。

1教材的選擇和教學內容

1.1精心選擇教材

一門課程的教學內容是否能夠適應社會需求的發展和適合學生學習，關鍵在于教材的選擇。計算機軟硬件發展迅猛，新產品、新硬件、新技術不斷涌現，所以在筆者在暑假的時候（“計算機組裝與維修”課程是秋季學期開設），就精心的挑選教材，通過學校教務科給的教材及目錄、網上查找、市里面的各大書店等途徑進行挑選。在從教這門課程十一年里，共換了五本教材。現在最新使用的教材是電子工業出版社《電腦組裝與故障排除》。

1.2不斷更新教學內容

教材選定了，教學內容也不是完全按照教材內容進行授課。由于計算機產品更新換代比較快，教材從編輯到出版需要一定的周期，等學生拿到教材時內容已經相對滯后，所以筆者在暑假的時候到市里面一些我認識的電腦公司（主要是我校畢業生開的電腦公司）來對現在市場上最前沿的計算機軟件、硬件信息和計算機組裝維修所需要的技能進行調研和了解。把所調研和了解的信息融入到新學期的課程教學內容里面。主要的教學內容有：

（1）電腦的硬件系統：CPU、主板、內存、硬盤、顯卡、網卡、機箱電源、顯示器、鍵盤鼠標等。

（2）電腦的軟件系統：系統軟件和應用軟件。

（3）CPU的選購及檢測維修。介紹目前市場上主流Intel公司的Core IX（i5、i7）和AMD公司的Athlon64以及CPU故障的檢測維修。

（4）主板的選購及檢測維修。介紹華碩Intel B85系列以及主板故障的檢測維修。

（5）內存的選購及檢測維修。介紹金士頓DDR3系列以及內存故障的檢測維修。

（6）硬盤的選購及檢測維修。介紹西部數據1TB SATA364M單碟/藍盤以及硬盤故障的檢測維修。

（7）顯卡的選購及檢測維修。介紹七彩虹iGame750Ti烈焰戰神U-Twin-2GD5以及顯卡故障的檢測維修。

（8）顯示器的選購及檢測維修。介紹三星S24E360HL以及顯示器故障的檢測維修。

（9）技能考核一：組裝電腦硬件。組裝流程：組裝前的準備、安裝電源、安裝CPU及散熱器、安裝內存、安裝主板、安裝顯卡、安裝網卡、接好各種線、接通電源。

（10）技能考核二：安裝、備份WIN XP和WIN7操作系統。安裝流程：設置BIOS、對硬盤進行分區和格式化、安裝操作系統、備份操作系統。

（11）技能考核三：軟件和主機硬件故障的排除。考核流程：老師任意出故障，學生進行排除并做好實訓記錄。

2教學方法及教學策略

2.1充分利用多媒體技術，提升教學效果

由于“計算機組裝與維修”課程的教學內容大部分都是實物性、操作性的內容，如果采用傳統的黑板教學，教學效果非常不理想，學生學習興趣將大大降低。本人在授這門課程時，除了到“計算機組實訓室”進行實訓外，其它的教學內容都是利用多媒體教室進行教學。每節課備課的時候都到網上搜索和下載最新關于計算機軟硬件方面的圖文信息和視頻資料，并整理成教學課件。這種教學方式能夠實現對學生學習積極性和主動性的激發，能實現對學生注意力充分吸引的目的，大大提升了教學效果。

2.2分組進行實訓和市場調研，提升學生自主學習和團結協作能力

在進行實訓操作的時候，本人先讓班長對班上的同學進行分組，每個小組3～5人，并選定一名組長。在上實訓課的時候，老師先在布置實訓操作的內容及注意事項，組長帶著實訓任務先和小組的成員進行討論，討論后才進行操作。如果小組在實訓過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員，最終完成實訓操作。

在這門課程里有一個實訓內容，就是讓每個小組利用周末時間到市里面的任意一家電腦公司拿一個4000元左右的電腦硬件配單，并對電腦公司的電腦硬件進行了解。這種實訓內容既可以能夠鍛煉學生的社交能力和膽量，又可以讓學生了解計算機最前沿信息。

2.3使用貼進市場的項目教學法，提高學生動手能力

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的工作項目而進行的教學活動，適用于操作類的知識和技能，尤其適用于計算機類的教學，本課程也采用項目教學法。

在項目教學的過程中，最關鍵還是如何設計和選取項目內容。筆者在選取項目內容的時候都是根據目前市場所需求的技能、可操作性強的特點來進行選取。主要有以下實訓項目：

實訓1：計算機硬件的組裝與調試。

實訓2：到電腦公司拿一個4000元左右的電腦硬件配單。

實訓3：設置BIOS、硬盤分區格式化、Winodws xp操作系統的安裝、Win 7操作系統的安裝。

實訓4：利用GHOST對操作系統的進行備份。

實訓5：安裝和使用常用軟件，病毒、木馬防范技術。

實訓6：操作系統和主機硬件故障的排除。

3實訓室建設

實訓室在該門課程的教學中占有相當重要的地位。我校為“計算機組裝與維修”課程配置了計算機硬件實訓室和計算機軟件實訓室。

計算機硬件實訓室配置落伍，設置陳舊，很難激發學生的學習興趣，以至于不能提高學生的動手能力。但是如果每年更換實訓室全部設備又不現實，所以筆者每年在授這門課程的時候，都預先向計算機教研室打報告購置五臺最新的計算機。在進行硬件組裝實訓時，學生分組分批對新購置計算機的硬件和技術進行了解，并在老師和實驗員的親自指導下對新購置計算機進行組裝和調試。到課程結束后，新購置的計算機放到計算機機房來給學生進行其它課程的實訓。這樣既可以讓學生直面了解最新的計算機硬件知識和技術，又可以有效地保護、利用新的計算機。當然，為了學生能夠更多的機會來進行計算機硬件組裝與調試操作，計算機硬件實訓室還配備50多臺舊的計算機。另為了讓學生能夠進行主機硬件故障的排除和維修，計算機硬件實訓室還配置了二十套儀器，主要有數字萬用表、數字示波器、恒溫烙鐵、工具箱等。

計算機軟件實訓室主要是給學生實訓操作系統安裝備份、安裝和使用常用軟件、病毒木馬防范技術等，共配置了55臺較新的電腦，采用虛擬教學軟件技術（Virtual Machine）。在虛擬機環境下，該課程軟件方面的實訓都可以模擬進行。這樣能大大地提高學生動手操作的熟練程度，使學生更多地積累操作經驗，同時更加能節省了教學成本。

4課程考核方式

計算機組裝與維修課程教學內容是以實訓操作為主，認識計算機最新軟硬件理論知識為輔，教學目標是讓學生既有很強的動手能力，又有計算機軟硬件理論知識，所以本課程考核方式采用我校提出的技能課程“131技能考核方法”。也就是平時技能練習占百分之二十，技能考核占百分之六十，期末理論考試占百分之二十，讓實操考核分與理論考核分相結合，實操考核分占比較大的比例。這種考核方式能較好地反映出學生對該課程的綜合掌握能力，也能體現了學生操作能力和動手能力，激發學生動手實訓的興趣和動力。

5學生的學習和就業情況

由于這門課程操作性、實用性較強，教學內容和教學方法等比較適合現代中職生的口味，所以學生學習興趣比較高，特別是男生，男生的領悟能力和實踐能力都強于女生。在就業上，每一屆畢業的學生都有相當一部分可以找到這門課程對口的公司就業，這些就業的學生都是有著先就業積累經驗和資金，然后再開一問公司的職業生涯規劃。到目前為止，在欽州市內已經有六位學生開了電腦公司，而且營業情況都不錯。每年授這門課程的時候，筆者會安排在欽州市內開電腦公司的學長到學校向學生傳授在校學習和就業的經驗。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發學生學習的興趣和動力，也能更好地引導學生確立就業和學習的目標。

6小結

經過十幾年的教學實踐，我校的“計算機組裝與維修”課程的教學內容、教學方法、實訓室建設、課程考核方式等都形成了一個有效、實用的教學系統。學生的學習興趣較高，動手實踐能力也達到了企業、公司的要求。學生能夠學以致用，學生就業情況每年都上一步臺階。總之，我校的“計算機組裝與維修”課程教學正朝著正確的發展方向又好又快地前行。