河北省本科院校服務京津冀協同發展路徑探析

朱飛+張勇+閆曉靜

摘 要：在簡要分析高校與企業校企合作的內涵和國家京津冀協同發展戰略發展態勢的基礎上，提出河北省普通本科院校以校企合作推進京津冀協同發展的路徑如下：加強校企合作發展規劃研究，明確校企合作內容，完善校企合作方法，建立健全校企合作質量保障體系。多位一體協同A推進高校服務社會職能的深入開展。

關鍵詞：河北省；普通本科院校；京津冀協同發展；校企合作

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）11-0176-02

近年來，隨著京津冀協同發展戰略的持續推進，面對北京和天津向外轉移一部分產業和企業的良好機遇，河北省普通本科院校應緊緊抓住區域經濟社會發展戰略布局調整的有利時機，以校企合作為重要突破口，積極探索河北省普通本科院校促進京津冀協同發展的有效路徑。

一、高校與企業校企合作的內涵概述

校企合作是高校與企業建立的一種合作模式，從廣義上講，它是高校在人才培養、科學研究、社會服務等領域與企業開展的多樣化的各種交流與合作活動。從狹義上看，校企合作是以人才市場需求為導向的人才培養活動，由學校和企業雙方共同參與人才培養的教育教學過程，注重大學生實踐應用能力、職業素養和社會適應能力等方面的培養，主要培養應用型的高素質人才。當前，校企合作的新特點是更加注重將大學生專業知識、理論學習與企業實踐、技能培養結合，注重學校與企業教育教學資源的共享與共建。

我國高校與企業的校企合作主要以產學研合作的方式展開，根據合作的程度，主要劃分為“緊密結合型”和“松散合作型”。“緊密結合型”是高校和企業為了實現各自的目的，緊密結合成一個共同發展的實體，建立一種密切協作的關系。常見的形式如訂單（定向）式培養、合作共建人才培養（教學科研）基地（中心）等；“松散合作型”是高校和企業根據各自目的進行的一種比較松散的合作形式，二者緊密合作程度低，規范程度不高。常見的形式如協議式教學、購買式服務、畢業生雙向就業選擇等。

從校企合作的意義來看，加強高校與企業的合作是高校深化教育教學改革，促進高素質應用型人才培養、實用型科技成果轉化的重要舉措，有利于促進高校畢業生有效就業，為企業發展提供人才智力保障，從而實現二者的“雙贏”。具體來說，校企合作有利于提高高校人才培養的適用性，培養出更加符合企業和社會需求的人才，也有利于高校辦學效益的提高。同時，校企合作可以使高校與企業在信息、資源與人才等方面實現共享與共建，企業提供實踐基地和實踐教學人員，高校為企業提供人才和智力支持，節約了高校教育與企業發展成本，雙方互利。

二、京津冀協同發展概況

京津冀協同發展是由京津唐工業基地和首都經濟圈發展而來的，包括北京市、天津市和河北省。國家“十二五”規劃中提出“推進京津冀區域經濟協同發展，打造首都經濟圈”，國家把京津冀協同發展列為國家戰略，充分反映了中央政府對我國現階段發展形勢的科學把握，對進一步優化國家區域發展布局和生產力空間結構，打造新的經濟增長極，形成新的經濟發展優勢，推進區域協同發展，實現區域經濟穩中求進，具有重大的現實意義。

2016年6月29日，工信部等四部門聯合發布了《京津冀產業轉移指南》，提出要堅持創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，有序疏解北京非首都功能，推進京津冀產業協同發展。堅持產業轉移與產業轉型升級、創新能力提升相結合，與培育產業集群競爭力、適應資源環境承載力相結合，不斷調整優化區域產業布局，構建“一個中心、五區五帶五鏈、若干特色基地”的產業發展格局。“一個中心”即依托北京的科技和人才資源優勢，將北京打造成區域科技創新中心。建設“五區五帶五鏈”，即以“五區”（北京中關村、天津濱海新區、唐山曹妃甸區、滄州沿海地區、張承地區）為重要的發展引擎，以“五帶”（京津走廊高新技術及生產性服務業產業帶、沿海臨港產業帶、沿京廣線先進制造業產業帶、沿京九線特色輕紡產業帶、沿張承線綠色生態產業帶）為支撐優化區域布局。發展“若干特色產業基地”，即以點狀經濟作為帶狀經濟的重要補充，依托現有特色和優勢，積極發展特色產業集群[1]。由此可見，隨著京津冀協同發展的不斷向前推進，河北省應加快轉接京津產業，優化自身產業結構。在這種背景下，客觀上需要河北省普通本科院校加快應用型學科專業建設，培養大量高級應用型復合人才，促進更多的實用型科研成果轉化，更好地為區域經濟社會發展獻計獻策[2]。

三、河北省本科院校以校企合作推進京津冀協同發展的路徑

（一）加強校企合作發展規劃

河北省普通本科院校應圍繞地區經濟社會發展需求和企業發展狀況，加強頂層設計，科學籌劃校企合作工作。遵循高等教育自身規律和經濟社會發展規律，統籌學科專業、人才培養、科學研究和社會服務等方面的發展，重點對人才培養的理念、目標、內容和方式進行結構調整與優化，為校企合作的有效開展提供良好的條件。校企合作的發展規劃應本著“合作共贏、資源共建、強弱互補、協同發展”的理念和原則，充分考慮各方的實際情況，做到強弱互補和強強合作，調動各方參與的主動性，不斷改革與完善校企合作的發展模式，使培養的人才知識、能力和素質水平既符合高等教育人才培養的基本要求，又能適應和服務地區經濟與社會發展的需求。

（二）明確校企合作的內容

河北省普通本科院校的校企合作應從人才培養、學科專業建設、科研合作與成果轉化、應用型師資隊伍建設等方面展開，建立健全校企合作的運行機制。根據校企合作的形式，明確高校與企業的責任、權利和義務，有條件的話，可以指定負責協調校企合作的部門或機構，建立健全長效合作機制。尤其是要建立健全校企合作的管理體制與運行機制，注重合作內容與方式的拓展，注重合作過程與結果的評價機制建設。

具體來說，一方面，高校應結合自身的專業理論與課程教學資源、實踐教學資源、科研資源和特點，與企業合作制定與完善高素質應用型人才培養改革方案，包括大學生知識、能力和素質結構的優化設計，對理論教學與實踐教學的構成進行有效論證，對必修課程和選修課程的課程體系設置進行調整與優化，提高大學生知識、能力與素質的個性化與綜合性發展。例如，聘請行業、企業的相關專家和管理者參加高校專業建設規劃，尤其是針對新興產業確定新專業或者專業方向的設置，編制教學計劃和實踐教學實施方案等工作。校企雙方商討高校老專業改造、師生技能提升培訓、校內外師資隊伍建設、教材建設等涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題。另一方面，加強高校內部機構協同推進校企合作的體制與機制建設，加強教學單位與科研、人事、財務等管理部門之間的協調，明確校企合作過程中各自的職責，協同制定促進校企合作有效開展的措施。

（三）完善校企合作方法

河北省普通本科院校應增強主動為企業服務的意識與能力，提高企業在校企合作中的主動性。加強企業與高校合作的動機分析，增強企業對校企合作重要性的認識，讓人才培養與企業需求之間有效對接。利用高校人才、科研資源與力量，主動幫助企業解決工業技術或生產經營方面的難題，或將科研成果轉讓給企業，為企業帶來廣泛的經濟效益和社會效益，從而贏得企業信任，增進彼此相互依賴和相互促進的關系[3]。具體來說，首先，應注重企業類型的篩選，選擇發展基礎好、實力強、發展前景好的大中型或新型企業進行合作；其次，應注重實地調查與研究工作，深入相關企業，了解企業的發展現狀及對高校的需求特點，進而分析自身人才培養、科學研究和社會服務的狀況。同時，高校應制定畢業生跟蹤走訪制度，主要了解畢業生的崗位適應情況，及時調整校企合作的目標、內容與方法。

應積極探索建立由企業與高校兩方人員共同組建師資隊伍的方式和方法，以促進高素質應用型人才的培養工作。具體來說，由高校教學與科研人員、企業高級管理人員與高級技術人員組成師資隊伍，校外的企業管理人員與高級技術人員可以在高校和企業對大學生進行專業技能與職業素養方面的教學與指導；高校教學與科研人員主要對大學生進行必要的學科專業理論與知識教學，并注重對企業需求的調研與實踐理論、知識與技能的學習；建立企業管理者和技術員與高校教學科研人員交流合作機制。學校可以定期派遣教師到企業進修實踐并形成制度，學校教師按照企業需求為企業培訓高級技術人員和高技能人才，實現教學相長。聘請企業專家為學校教師進行新技術、新工藝、新設備、新材料等內容的介紹，企業相關人才到學校實行階段性教學。同時，鼓勵學校教師參與企業技術攻關或技術設備改造，校企共同進行技術課題研究，提高科研水平和效果。

（四）建立健全校企合作質量保障體系

為了保證校企合作的質量，需要建立健全校企合作質量保障體系，及時監測與評估運行狀況，注重過程評估與結果評估有機結合。重點加強人力、物力、財力等方面的保障建設，如校內外師資隊伍、教學設施與設備、教學實踐基地建設、教學與科研經費保障等方面。例如，師資隊伍建設應當從師資的組成來源、專業素養、職業道德、教學需求等方面著手，制定與完善校內教學科研人員到企業實踐鍛煉與能力提升的制度、企業兼職教師的聘任管理辦法等，打造理論教學與實踐教學有機結合的師資隊伍，為校企合作培養應用型人才提供強有力的師資保障；加大教學經費投入，設立校企合作人才培養專項經費和教學改革專項經費等，用于校企聯合培養人才所需的必要費用，設立企業兼職教師薪酬發放管理辦法，用于聘請校外有實踐經驗的技術人員來校教學或指導學生實踐，為校企合作提供資金保障。

總之，當下的高等教育改革與發展，應該融入特定的時代背景中，與經濟社會發展同步，甚至超越和引領經濟社會的發展[4]。河北省地方普通本科院校應改變以往相對封閉的人才培養模式，根據自身實際，與京津冀有關企業建立全方位、多層次、寬領域、多格局的合作關系，開展內容豐富、形式多樣的校企合作，打造開放多元的教育教學環境，實現地方高校服務地方經濟社會發展的重要使命。

參考文獻：

[1]構建京津冀產業協同發展發展格局[N].國際商報，2016-06-30（A3）.

[2]朱飛.新形勢下河北省普通本科院校建設應用型大學探析[J].高等農業教育，2015（12）：38-42.

[3]楊興林.關于我國地方普通高校走向創業型大學的思考[J].重慶高教研究，2013，1（6）：28-35.

[4]姜朝暉.以供給側改革引領高等教育發展[J].重慶高教研究，2016，4（1）：123-127.