優化校園文化環境，推進大學生素質教育

郝瑞英　李國雄

摘要 世間萬物都處于一定的環境中，校園文化環境對大學生的素質培養有著非常重要的影響。文章先闡述了校園文化環境的作用，然后就如何通過優化校園文化環境來推進大學生素質教育的問題進行探討。

關鍵詞 校園文化 環境功能 大學生 素質教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.009

不論是荀子強調的“蓬生麻中，不扶而直”，還是“孟母三遷”的典故，都強調了環境的影響作用。作為高校，如何優化校園文化環境，發揮其在推進大學生素質提升中的積極作用，是值得深入思考的問題。

1物質文化的作用

1.1物質文化環境的作用

校園物質文化主要包括學校基礎設施建設、建筑物、空間布局、校容校貌等，是學校進行素質教育的物質基礎，是校園文化的載體。科學合理的校園布局、規范有序的校園建筑、風景宜人的校園風光、底蘊深厚的書香文化等，這些物質文化都會對學生產生重要的影響，從而促使學生的思想素質、道德素質、文化素質、綜合素質等得到一定的提升。正因為校園物質文化是校園文化環境的基礎，是對學生進行潛移默化的重要因素，必須引起我們的高度重視。

“無聲勝有聲”的教育效果。故此，物質文化是推進大學生素質教育必備的基礎條件。

1.2制度文化的作用

制度文化是以制度為主要載體的特殊文化，是校園文化重要的組成部分，是校園發展理念、政策制度、管理運行的生動體現。從一個學校的制度文化，能夠看出這是所學校的文化傳承、優秀傳統、風格特色和校園風氣，對學校素質教育具有引導、約束、調整和促進作用。在制度文化的作用下，學生的思想素質、文化素質、精神素質、心理素質等都會獲得不同程度的影響，能夠確保素質教育的順利高效推進，由此可見，制度文化對推進大學生素質教育具有積極的保障作用。

1.3精神文化的作用

在校園文化環境中，精神文化是最為核心的要素，對校園文化環境的構建有著主導和制約的作用，它反映了高校學生思想形態、價值取向、道德品行和精神面貌，它包含了校園文化中的人文精神、科學精神等精神層面的文化內涵。在校園精神文化環境的影響下，為了保持環境與教育的一致性，高校應在素質教育上不斷改進方法、調整內容、拓寬土家、創新方法，通過校園精神文化的積極影響，推動素質教育的良好發展。故此，高校就會更加注重學生的思想覺悟、知識技能、身心素質方面的教育，形成科學嚴謹的求學態度，規范有序的學校秩序，積極向上的精神狀態，和諧團結的校風班風，彰顯當代大學生意氣風發、奮發圖強的風采。

1.4活動文化的作用

在高校校園文化建設中，大學生將自身的知識技能、特長愛好通過社團、競賽、娛樂、實踐等形式展示出來，就形成了校園活動文化。活動文化又叫做行為文化，是高校校園文化中最為活躍的因子，是校園文化環境的具體體現，是校園文化中的特色和亮點，具有很強的感染力，對大學生素質教育具有良好的促進作用。。通過一系列校園活動文化的影響，能夠對大學生的品德、智力、體育和美育等產生強大的推動作用，為學生張揚個性、彰顯特色、進步發展創造了良好的環境支撐，故此，校園活動文化是推動高校素質教育實施的重要載體和途徑。在校園文化環境中，物質文化、制度文化、精神文化和活動文化相互影響，相互制約，是不可或缺的統一整體，與素質教育有著相互促進、相輔相成、互動發展的關系，一切對高校學生發展產生著重要的影響。

2通過優化校園文化環境推進素質教育的對策與建議

2.1優化精神文化環境，弘揚積極向上的正能量

校園精神文化是師生思想、品行、精神的綜合體現，彰顯的是精神，是氛圍，是風氣。在校園精神文化環境中，學生在耳聞目睹中受到感染，在潛移默化中受到熏陶，在天長日久中，校園的精神文化就會融入學生的頭腦，內化為學生的自覺思想，外化為自覺行為。同時，學生個體的言行舉止，會對學生群體的行為習慣、學校風氣產生直接的影響。。故此，必須將思想政治素質的教育與提升，作為高校校園文化建設和素質教育的重中之重來抓，切實加強思想政治教育，使大學生始終牢牢把握好“總開關”，堅持正確的價值追求。作為高校教師，要堅持以身作則，為人師表，充分發揮示范和表率作用，愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻，用高尚的人格魅力影響學生，用淵博的知識征服學生，用積極拼搏的精神教育學生。如可以要求專家、學者、名人來校園辦講座、搞論壇，特別是可以將一些名企業家等成功人士邀請到學校辦專題報告會，用自己的所經歷的典型事例來激勵青年大學生，用他們的經歷、感悟、成就來啟迪大學生的學習、生活、工作，鼓舞其長風破浪的斗志，凈化其靈魂，修正其坐標，調整其運行軌道，樹立自強不息的拼搏精神，積極傳導正能量。為大學生的成長成才提供良好的精神文化環境。

2.2優化學術環境，培養科學嚴謹的好作風

高校不僅是教育教學的人才培養基地，也是進行學術研討和科研開發的重要場所。一個高校的學術文化文化環境如何，不僅影響著學校的科研學術工作，而且對大學生的素質教育也有著直接的影響。故此，我們應該著力優化高校學術文化環境，用科學、嚴謹、濃厚的學術文化環境促進大學生素質教育工作。在進行高校校園學生文化優化過程中，可以從以下三個方面著力：

一是著力提升教學質量。教師應切實轉變觀念，注重學生主體地位，在如何培養學生勤學善思、求真務實、大膽實踐、敢于創新的能力和習慣上想辦法、下真功。

二是積極搭建學術研討平臺。高校應為大學生創建一切有利于學術研究的條件，創新校園圖書室、試驗實的開放方式，引導和鼓勵大學生自主進行課題研究實驗。

同時，大力開展學術論壇、講座、沙龍活動，定期舉辦學術研討會，要求高內外知名科學家、專家、教授、學者來學校舉辦專題講座，促使學生能夠及時了解學科發展的最前沿、新動態、新成果。教師要充分發揮學科研究引領作用，帶著學生搞科研，激發學生的興趣，激活學生的創新思維，訓練學生的創新能力，讓學生感受到科研活動的趣味性、實用性，體驗到歷經艱辛后成功的喜悅，以此增強學生參與科研的積極性和自主性。

此外，還有積極開展豐富多彩的學科文化活動。如“科技周”、學科文化展等活動，以此營造濃厚的學術文化氛圍，為大學生進行學術研究提供良好的學術文化環境支持。

2_3優化活動文化環境，營造培養創新能力的氛圍

實踐能力是大學生素質教育培養的重要任務，是衡量大學生就業能力強弱的重要指標。因此，筆者認為，在校園環境環境優化中，必須將實踐能力作為核心目標任務，通過開展一系列的校園文化活動來提升學生的實踐能力。高校要精心組織大學生社團活動，以此培養學生的興趣，訓練學生的實踐能力和創新精神，從而達到提升學生專業素質和綜合素質的目的。學校應為多元化的社會組織活動提供寬松的環境支持和后勤保障，引導和鼓勵學生自主策劃一些有意義、有特色的社團活動，使學生的潛能得到充分發揮。特別要注重與企業事業單位等社會力量的合作，開展一些有意義的社會實踐活動、職業策劃指導、就業實踐鍛煉、模擬就業面試競賽等活動，用這些富有特色的校園活動文化促使學生素質的提升。

3結語

綜上所述，校園文化環境是影響大學生素質教育的重要因素，因此，我們應著力優化物質文化、精神文化、制度文化、學術文化和學術文化環境，充分發揮校園文化環境對大學生思想觀念、道德品質、心理健康、行為習慣、知識技能、情感態度等方面的積極作用，為大學生素質教育的開展提供和諧的環境保障。