房山教育改革的啟示

鄧榮霖

房山的教育改革取得了顯著的成效，對(duì)全國(guó)各地區(qū)深化教育改革有著啟迪和借鑒作用。這些成功經(jīng)驗(yàn)突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，明確教育改革的目標(biāo)。房山教育改革的目標(biāo)是構(gòu)建教育社會(huì)化體系。房山教育社會(huì)化體系包括家庭教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社會(huì)教育這些組成部分。明確家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中占據(jù)十分重要的地位，是教育社會(huì)化的極其重要內(nèi)容。基礎(chǔ)教育包括中小學(xué)教育及其相關(guān)的教育改革，職業(yè)教育特色鮮明，社會(huì)教育在成人教育中心指導(dǎo)下，有效地發(fā)展繼續(xù)教育、終身教育和多種社會(huì)教育組織，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化，使房山成為北京市學(xué)習(xí)型示范區(qū)。

第二，抓住教育改革的實(shí)質(zhì)。房山教育改革始終抓住教育的核心問題是人的問題。明確提出“做心中有人的教育，提升人的素質(zhì)”。使教育改革適應(yīng)時(shí)代變革的要求，塑造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下自立、自信、自尊、自強(qiáng)、自律的高素質(zhì)的人。提出“學(xué)做人”和“做學(xué)人”。“學(xué)做人”是通過教育即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為合格的人，包括實(shí)踐、知識(shí)、思維的成長(zhǎng)途徑。“做學(xué)人”是不斷超越自我、完善自我、雕塑人生的過程，體現(xiàn)教育即學(xué)習(xí)并成為社會(huì)人的要求。

第三，落實(shí)教育改革的措施。房山教育改革的首要措施就是教育理念創(chuàng)新和教育體制改革。明確教育不單純是教育部門與學(xué)校的事情，而是整個(gè)社會(huì)基礎(chǔ)性的工作。注重改革以往單純行政管理教育的方式，鼓勵(lì)并支持社會(huì)各種資源參與教育改革的積極性和主動(dòng)性，有效地協(xié)調(diào)教育改革過程中的利益關(guān)系。教育組織調(diào)整與教育資源整合是房山教育改革的保證。房山教育改革過程中，從本地實(shí)際出發(fā)，通過采用統(tǒng)籌、整合、合作、貫通、共享的有效措施，構(gòu)建新型的教育學(xué)區(qū)制。這些都有效地促進(jìn)了房山教育改革與教育發(fā)展，使教育適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)的要求。