淺談高校團干部培養和團學組織建設

曹靜雯，徐 琳

淺談高校團干部培養和團學組織建設

曹靜雯，徐 琳

團學組織機構是共青團組織、引導、服務青年，維護青年合法權益的主力軍。團學干部的工作水平，團學組織的服務理念、服務水平都直接影響團學工作的效果。本文提出針對團學干部的培養開展“優培”計劃，實現“RAISE”提升，并對團學組織的建設提出針對性的建議。

團學組織機構；改革；方案

2013年10月，團中央書記處第一書記秦宜智在甘肅省隴南市成縣調研基層團組織建設情況時強調，“要以服務青年為本，推進基層服務型團組織建設，切實為黨做好新形勢下青年群眾工作”。團學組織機構是共青團組織、引導、服務青年，維護青年合法權益的主力軍。團學干部的工作水平，團學組織的服務理念、服務水平都直接影響團學工作的效果。因此，在團學組織治理機制改革中，高校紛紛聚焦團學干部的培養和團學組織的建設。揚州工業職業技術學院作為江蘇省高職院校團學組織機構改革的牽頭單位，基于自身機制改革的創新性探索，結合省內兄弟高職院校的推廣實施情況，從團學干部的培養和團學組織的建設兩方面，提出了方案制定的構想。

一、團學干部培養：開展“優培”計劃實現“RAISE”提升

干部培養，觀念為先。各高校明確提出了團學干部的培養目標，并據此制定培養方案。揚州工業職業技術學院要求團學干部做到“兩種關心”，即關心學校發展、關心學生發展；開展“兩種學習”，即研究型學習、合作型學習。常州信息職業技術學院提出團學干部在開展工作中要做到“四個零”：即要有“零距離”的服務意識，“零積壓”的工作態度，“零門檻”的服務思路和“零投訴”的服務目標。探索舉措如下：

（一）校內輪崗校際研修

校內輪崗是指各團學組織安排部分人員輪崗，旨在使輪崗人員加深對各部門的了解，全方位鍛煉能力，全局審視工作。校際研修是指選派優秀的團學干部赴境內外高職院校學習研修，譬如揚州工業職業技術學院每學期選派團學干部前往臺灣龍華科技大學、天津職業大學等境內外優秀職業院校進行研修，零距離了解兄弟高校第二課堂的開展情況和團學組織治理機制。

（二）多措并舉精準聚焦

各高校充分借助青馬工程的平臺對團學干部進行理想信念、組織文化、團隊理念、宣傳意識、身心素質等多方面培訓。并提出“榮譽課堂”，為學生干部的骨干提供時間管理、禮儀途勝、品牌打造等方面的專項培訓。揚州工業職業技術學院每月開展校長早餐會，每期邀請包括團學干部在內的20名學生與校長吃早餐，以早餐會這個“小支點”，撐起學生自治的“大舞臺”。此外，該校部分團學干部被選聘為校長助理，參與學校民主管理，將團學干部的“優培”計劃落到實處。團干部還受邀參加校長辦公會，校友座談會等會議，作為了解學校事務的切口。

理念指引和全面“優培”助力團學干部實現價值觀的“RAISE”提升（Respectful尊重他人、Aspiring胸懷抱負、Innovative充滿創新、Supportive相互支助、Engaging竭力參與），助力團干部成長，提升團干部綜合素質。

二、團學組織建設：依托三大組織助力團學工作

學生會、青年志愿者協會、社團聯合會是高校團學組織中的三駕馬車，共同拉動高校的團學工作。三個組織職能各有側重：學生會立足于學生的自治和學校大型活動的組織；青年志愿者協會立足于志愿者的管理和志愿服務的組織；社團聯合會立足于社團的管理和社團活動的組織。根據三個組織的不同職能，揚州工業職業技術學院開展如下建設：

（一）學生會：加強制度建設提升“三自”水平

為提升學生會自我服務、自我管理、自我教育的水平，揚州工業職業技術學院制訂并使用了《校級活動責情表》和《學生會內部問卷調查表》。

《校級活動責情表》列舉了活動各個階段的具體任務、實施步驟，規范了活動流程，使學生干部能依照PDCA循環，策劃、開展、總結、提升活動。內容細化到宣傳的開展，安全的維護和突發狀況的處理。表中，每項具體活動都要寫明負責部門，以便明確分工、責任到人。任務完成情況需在表中記載，作為后續評價、總結的依據。每項任務后都可記錄完成過程中表現優秀的個人，方便組織較為客觀地評價和選拔學生干部。

《學生會內部問卷調查表》要求學生會成員定期以匿名的形式填寫。調查表的內容考量了學生會成員對所在部門和崗位的了解程度，包括對部門的民主評價和對學生干部的自我評價。調查表也考查了個人對組織活動的參與情況和對活動流程的熟悉程度。調查表有助于學生會及時開展自查，使學生會指導老師、主席團、部長了解部門的實際情況，優化工作。

（二）青年志愿者協會：實施項目管理精細服務內容

揚州工業職業技術學院的青年志愿者協會對志愿服務的常規項目進行梳理和模塊化分類，依據志愿者的專業、特長和興趣組建了環保、科普、文藝宣傳、緊急救護等十個志愿服務團隊，各團隊編制了相應的志愿服務培訓手冊，開展志愿者崗前培訓，保證志愿服務的常態化、專業化、精細化。學校因此也成為了揚州市社會志愿者的培訓基地，為當地志愿者提供菜單式的志愿培訓，促進志愿服務水平的不斷提升。

為擴大志愿服務的覆蓋面，揚州工業職業技術學院團委制訂了《社會實踐公益服務社區結對方案》，在本市選擇了一定數量的社區，逐一和院系結對，建立長期穩定的社區服務基地，實現社區與學校志愿服務工作的良好對接，既為廣大的社區居民提供快捷、便利、優質的志愿服務，也讓學生感受到第二課堂活動的豐富多彩。學校的志愿服務走進社區，不僅弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，還希望在社區形成“有困難找志愿者”，在學校形成“有組織協調志愿者”，在學生中形成“有地方做志愿者”的共贏局面，為構建和諧社區與和諧校園做出有益的嘗試。

（三）社團聯合會：完善評級機制規范社團管理

為加強學生社團的內涵建設，促進學生社團的健康、有序發展，形成“比、學、趕、幫、超”良好的社團文化氛圍，揚州工業職業技術學院制訂了《社團星級評定辦法》對學生社團的建設成效進行學期評定。學生社團建設成效以量化評定為主，包括社團組織建設和社團活動成效兩部分，輔以學生社團宣傳工作評定等其他形式。自《社團星級評定辦法》實施以來，學校一百余家社團規范運作，爭奇斗艷，為校園文化增光添彩。

[1]吳志功.高校基層團學組織現狀調查研究[J].華北電力大學學報（社會科學版），2011，(02):119-123.

[2]王峰.談學生活動和團學組織促進企業文化與高職校園文化的融合[J].中國成人教育，2013，(12):33-35.

[3]趙鑒軍.如何有效發揮團學組織在高校學生管理工作中的作用[J].長春教育學院學報，2013，(10):144-145.

G44

A

1008-4428（2016）12-148-02

校級黨建和思政類立項課題（2014ZC001），校級學生工作專項研究立項課題（2014XGYB02）。

曹靜雯，女，江蘇鎮江人，助教，碩士研究生，研究方向：大學生思想品德教育研究、高校共青團建設；

徐琳，揚州工業職業技術學院團委。