加大教學改革力度 提高汽車士官人才升級培訓質量

陳孝超/蚌埠汽車士官學校教練勤務團

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加大教學改革力度 提高汽車士官人才升級培訓質量

陳孝超/蚌埠汽車士官學校教練勤務團

【摘 要】汽車士官人才升級培訓，要結合部隊對汽車士官的任職需求，以實現不同等級汽車士官知識目標、能力目標和情感目標為追求，優化培訓內容，改進培訓方法手段，完善保障條件，改革考核模式，加大師資建設，不斷提升汽車士官人才升級培訓質量。

【關鍵詞】教學改革；汽車；士官人才；培訓

近年來，汽車士官升級培訓日益成為相關專業院校訓練任務規劃的重要方面。隨著培訓量的不斷增加，如何貼近部隊人才需求，結合培訓對象實際，加大自身教學改革力度，不斷提高汽車士官才人升級培訓的質量，正成為專業院校日益關注的一個重要課題。

一、加強頂層設計，科學構建人才培養目標模型

加強教學改革，頂層設計是關鍵。人才培養目標主要從知識目標、能力目標和情感目標三者來考慮。初級汽車士官人才升級培訓目標主要包括：知識目標：熟悉汽車專業相關知識和初級士官崗位業務理論知識；能力目標：掌握汽車專業技能和開展初級士官崗位專業能力；情感目標：熱愛所從事崗位，為在專業上繼續發展打好基礎。

中級汽車士官人才升級培訓目標主要包括：知識目標：熟悉車輛裝備結構、使用、維修和故障診斷與排除等專業知識，具備開展組訓和實施管理方面的業務知識；能力目標：業務技能好，具備勝任“四會”教練員和班長業務能力；情感目標：努力做到“干一行、愛一行、專一行”，為成為行家里手奠定良好的思想基礎。

高級汽車士官人才升級培訓目標主要包括：知識目標：熟悉相關專業領域知識，了解汽車分隊戰術、技術保障、指揮管理、偽裝防護等理論。能力目標：掌握相關專業領域裝備使用、維護和故障排除技能，具備開展野戰條件下車輛裝備操作使用、搶修急救和組織管理工作能力；情感目標：具有“一專多能”成就感，為汽車士官隊伍建設與發展起到帶頭模范作用。

二、強化目標引領，合理優化升級培訓內容體系

以初、中、高級汽車士官知識、能力和情感目標為基礎，科學設計培訓內容。技術目標塑造上要從掌握本專業知識與技能開始，逐步向縱深層次延伸，同時兼顧橫向相關專業方向拓展。專業崗位目標塑造上要以初級汽車士官崗位業務需求為基點，逐步向開展組訓、指揮管理、技術保障等崗位業務延伸，努力找到兩條線路的內在聯系和規律，合理優化培訓內容。

教材是培訓內容的主要載體。汽車士官升級培訓教材建設要突破學科本位、課堂中心、強調知識系統性邏輯性，重理論輕實踐等陳舊觀念的束縛，樹立工學結合、理實一體，理論知識適度實用、注重崗位任職能力培養的理念。教材內容要精而新，題例與實際結合緊密，結構科學合理，形式靈活多樣，便于動態更新，便于教學雙方，與汽車士官升級培訓特色及不同培訓層次要求相適應。

三、堅持分級分類，不斷改進升級培訓方法手段

針對汽車士官人才升級培訓的特點和規律，初級士官升級培訓重在夯實專業理論、崗位技能和工作作風等方面，側重系統培訓和理論灌輸。這一時期，盡可能采用形象直觀的教學方法和手段。中級汽車士官在初級基礎上縱向要延伸專業技能，橫向要豐富專業內涵，重在提升和拓展。這一時期，盡可能采用舉一反三、觸類旁通的教學方法和手段。高級汽車士官主要結合駕駛崗位，從技術、戰術、組織管理三大領域之間進行拓展和鞏固，偏重崗位實踐和鍛煉。這一時期，盡量采用任務牽引、問題驅動式的教學方法和手段。

此外，還要注重運用現代教育技術手段。利用多媒體技術、虛擬仿真技術等現代教育技術，將復雜的汽車結構原理進行直觀的展示；使用模擬器材模擬車輛裝備的使用、維護以及故障診斷與排除，充分發揮訓練模擬系統不受時間、地點和天氣影響的優勢，減少實裝訓練時間，降低訓練損耗，提高培訓效益。

四、注重實踐操作，著力加強升級培訓教學保障

高效的教學保障體系建設是決定汽車士官人才升級培訓成效的物質基礎條件，因此，必須充分認識教學保障的重要性和緊迫性，認真研究其規律特點，構建高效、完善的教學保障體系。一方面要完善教學基礎設施，主要包括專業教室、多功能教室、操作實習室、駕駛技能綜合訓練場，努力實現教學設施的配套化、高技術化和功能多樣化。另一方面，要加大車輛裝備保障力度。汽車士官人才升級培訓操作技能要求高，車輛裝備保障必須要打破常規、精心準備，及時將性能先進、科技含量高的裝備配屬到教學系統中去，使其先于部隊、優于部隊。同時，加快模擬實裝器材的研制使用，增加自動化、智能化、多功能化培訓設備的配備。

五、突出能力考核，探索改革升級培訓考核模式

為適應新一輪軍事變革，借鑒地方職業技術教育模式，汽車士官人才升級培訓重點要圍繞專業技能和崗位能力兩個路徑開展工作。從實際情況看，駕駛專業技能考核結合正在實施的駕駛員職業技能鑒定已經形成了良好態勢。主要是崗位能力考核依然沿用傳統模式，亟待改革與創新。在汽車士官人才升級培訓中，要把階段考核與全程考核相結合，平時考核與課程考核相結合，知識考核與能力考核相結合，堅持把以崗位能力考核為重點的新型考核方式作為構建人才培養模式的關鍵環節，探索以專業考核代替課程考核，確保培訓質量和效益。

六、圍繞“雙師型”目標，全面提升教員能力建設水平

高質量的汽車士官人才升級培訓，離不開一支高水平的“雙師型”教員隊伍。在汽車部（分）隊中，很多士官既承擔著組織管理的職能，也承擔著本專業技師的職能，這就需要承擔升級培訓的專業院校要有一支具備教員與技師雙能力的專業教員隊伍。沒有“雙師型”教員隊伍，實踐性教學目標不可能得到有效落實。要加大崗位培養力度，積極扎實有效的組織好院校教員到部隊代職鍛煉或任職交流，有計劃地安排教員到軍內外院校、科研機構、汽車生產廠家培訓，減少直接從院校畢業的教員承擔士官人才升級培訓教學任務，增大聘請實踐經驗豐富的部隊專家和優秀教員到專業院校任教或任職交流力度，不斷使教員隊伍知識機構合理、動手能力較強、教學技能嫻熟、職業經歷豐富。

參考文獻：

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