當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)淺析

沙佳婷 王圓圓 / 上海電機(jī)學(xué)院

當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)淺析

沙佳婷 王圓圓 / 上海電機(jī)學(xué)院

本研究立足于當(dāng)代高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的程度以及影響其發(fā)展的內(nèi)在核心問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)養(yǎng)成的影響因素的分析，探討社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)中的地位和作用。通過(guò)這三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的影響深入探討，提出進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的思路和對(duì)策。

大學(xué)生；法律素養(yǎng)；影響因素

當(dāng)代大學(xué)生作為構(gòu)建和諧社會(huì)的主體、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，其自身的法律素養(yǎng)直接影響著和諧社會(huì)的法制化進(jìn)程和社會(huì)主義文明的建設(shè)。大學(xué)生法律素質(zhì)的研究對(duì)建設(shè)法治國(guó)家、完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)兩個(gè)文明建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)主義法治的進(jìn)程均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成的研究則顯得尤為重要。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和政治體制的改革，人們的生活從各個(gè)方面都發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，原先落后、封閉的生活狀態(tài)變?yōu)榱艘粋€(gè)開(kāi)放和相對(duì)無(wú)序的狀態(tài)，我們的視野也不斷的開(kāi)闊，但與此同時(shí)，生活狀態(tài)的改變也帶來(lái)眾多的誘惑。大學(xué)生，作為剛接觸社會(huì)的一類群體，意志力比較薄弱、思想較為不成熟且個(gè)人獨(dú)立認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)及能力也較為缺失，致使不良現(xiàn)象和行為在大學(xué)生群體中增勢(shì)迅猛，甚至違法犯罪現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生犯罪案件及犯罪人數(shù)自呈上升趨勢(shì)!

大學(xué)生違法犯罪的案子，就發(fā)生在我們的周?chē)讣粌H涉及到他人的財(cái)產(chǎn)安全，還有他人的人身安全。這些大學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生，給學(xué)生本身和家庭造成了巨大的損失，同時(shí)也給社會(huì)造成了無(wú)法估量的影響。我們不能將大學(xué)生的違法犯罪行為簡(jiǎn)單地歸結(jié)為是因?yàn)椴欢ǘa(chǎn)生的，更多的是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生的法律素養(yǎng)缺失所造成的。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的原因分析

（一）社會(huì)教育

隨著依法治國(guó)的推動(dòng)，社會(huì)主義法制逐漸完善，社會(huì)生活中很多環(huán)節(jié)都能有法可依。但是當(dāng)前法治建設(shè)所面臨的最為突出的問(wèn)題是雖然做到了有法可依，但是卻難以充分及完全執(zhí)行。主要表現(xiàn)在：一是有法可依，但卻不有法必依；二是有法可依，但卻不執(zhí)法必嚴(yán)；三是，有法可依，卻不有法必究。法治環(huán)節(jié)的種種失誤使得大學(xué)生從原先的對(duì)法律充滿了信任轉(zhuǎn)而為充滿了失望，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)是極為不利的。

（二）學(xué)校教育

隨著教育體制改革與深入，高等教育的目的也從原先一味地培養(yǎng)社會(huì)精英向提高現(xiàn)代公民素質(zhì)轉(zhuǎn)化。公民的素質(zhì)中很重要的組成部分是法律素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的主要陣地，但目前高校（除了政法類院?；蚴菍I(yè)外）普遍開(kāi)設(shè)的有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程數(shù)量少、質(zhì)量普遍不高。以筆者所在高校為例，涉及到有關(guān)法律的課程只有一門(mén)《思想政治與道德修養(yǎng)》，這門(mén)課也僅僅只是修一個(gè)學(xué)期，課程教學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多，老師往往只是一味地匆忙趕進(jìn)度，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，典型案例、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等因?yàn)檎n時(shí)限制而不能進(jìn)行，教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂的主角由學(xué)生變?yōu)槔蠋?，學(xué)生參與程度低。

此外，校園缺乏規(guī)章制度的落實(shí)，學(xué)校內(nèi)部視規(guī)章制度為無(wú)物，呈現(xiàn)出失衡、亂序的狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育有害而無(wú)利。上述的種種問(wèn)題，使得當(dāng)前部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、法律素質(zhì)低下。

（三）家庭教育

家庭是孩子接觸社會(huì)前最重要的生活場(chǎng)所，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，大學(xué)生的法律素養(yǎng)并不是一朝一夕所形成的，它和其家庭教育有著重要的聯(lián)系，家庭教育的優(yōu)劣往往會(huì)影響孩子的一生。在以父母占據(jù)主導(dǎo)地位的中國(guó)式家庭教育中，貫徹的是家長(zhǎng)單項(xiàng)灌輸式教育，家長(zhǎng)在家庭中處于絕對(duì)權(quán)威地位，孩子只能絕對(duì)聽(tīng)從、絕對(duì)服從，甚至不能有自己的想法，這一方式成功與否，在很大程度上取決于父母的文化知識(shí)、思想道德以及父母的法律素養(yǎng)的程度。

據(jù)調(diào)查，在導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的各類消極因素中，最直接的一部分原因來(lái)自家長(zhǎng)的法制觀念淡薄，孩子受到家長(zhǎng)不良行為的影響，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。此外，當(dāng)今中國(guó)的普遍家庭“望子成龍、望女成鳳”現(xiàn)象嚴(yán)重，認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，對(duì)子女的發(fā)展不能有一個(gè)正確的角色定位，只是一味重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視其他素質(zhì)的綜合發(fā)展，從而造成子女素質(zhì)發(fā)展的偏差，將法制教育等擺在了較為次要的地位。法律素質(zhì)的培養(yǎng)理念沒(méi)有在家庭教育中樹(shù)立起來(lái)。

三、改善和加強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)培育的途徑

（一）優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境

優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，必須在有法可依的根本前提之下，切實(shí)全面貫徹實(shí)施有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。在要求全體人民都依法辦事，使自己的一切言論和行動(dòng)都符合法律規(guī)定的同時(shí)，不折不扣地要求一切執(zhí)法機(jī)關(guān)及其工作人員依法辦事，嚴(yán)格遵守法律，切實(shí)保障人民群眾的合法權(quán)益；嚴(yán)格保障檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)能獨(dú)立行使檢察權(quán)和審判權(quán)，不受任何干擾，以事實(shí)為根據(jù)以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，貫徹“有錯(cuò)必糾”的方針；切實(shí)貫徹“公民在法律面前一律平等”的原則，所有違法者必須平等地追究法律責(zé)任，任何人都不能凌駕于法律之上，享受法律以外的特權(quán)。加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，保障人民民主，才能優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，為大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，培育校園法治環(huán)境

高校應(yīng)重視加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的素質(zhì)拓展課程，通過(guò)案例教學(xué)或是討論的形式來(lái)吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改動(dòng)其在學(xué)習(xí)中所處的被動(dòng)地位，積極思考，增加課堂的活躍度，提高法律知識(shí)的接受度。此外，高校還應(yīng)嚴(yán)格貫徹落實(shí)規(guī)章制度，不論是學(xué)校的教職工還是學(xué)生都平等地想要規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也要無(wú)一例外地各自履行制度所規(guī)定的義務(wù)。無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通的教工都應(yīng)毫無(wú)例外地切實(shí)地做到按照規(guī)章進(jìn)行，從而保障規(guī)章制度的公正性，營(yíng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的氛圍。如果執(zhí)法不公，對(duì)待不同的主體，松緊程度不同，那么長(zhǎng)此以往，嚴(yán)格受規(guī)章制度約束的一方必會(huì)產(chǎn)生不滿，對(duì)制度產(chǎn)生抵觸情緒，最終這些規(guī)章制度必會(huì)失去其效力。

（三）培養(yǎng)良好家庭環(huán)境，重視家庭教育

家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，父母是教育孩子的最初老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。首先，家長(zhǎng)要身體力行，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。只有做到這一點(diǎn)，給孩子一個(gè)良好、健全的家庭環(huán)境，才能使孩子更好地接受全面的教育，使孩子在成長(zhǎng)路上養(yǎng)成積極向上的人生觀。此外，父母應(yīng)該在督促孩子學(xué)習(xí)成才中意識(shí)到法律素養(yǎng)的重要性，提升自身的思想政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，才能在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生影響，為孩子提供一個(gè)培養(yǎng)法律素養(yǎng)的環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也要在為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)心好孩子的精神是否快樂(lè)，關(guān)心還是的心理是否健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育和疏導(dǎo)，避免孩子產(chǎn)生心理扭曲的現(xiàn)象，從而不考慮后果，激進(jìn)地走上犯罪的道路，觸犯法律，身陷囫圇，斷送了自己甚至是他人原先美好的前程，令人感到痛心疾首。

大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)最新鮮的血液，有著自己的突出特點(diǎn)。但在大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在著各式各樣的問(wèn)題，只有社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素相互聯(lián)系、影響和配合，才能切實(shí)有效地提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。最終才能保證“依法治國(guó)”戰(zhàn)略的順利實(shí)施，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供雄厚的資源及支持。

[1]王鋼.略論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究,2004,(2).

[2]呂佳.如何培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)[J].前沿,2004,(5).

[3]高志卿.論大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(6).