閱讀方法淺見

潘陽成

文章的構(gòu)成是組詞成句，排句成段，構(gòu)段成篇。在解讀文章的時候，我們要著重解析文章字詞句段篇的構(gòu)成情況。下面，我將魯迅先生的作品《社戲》作為例子來說說如何解讀文章。字，就是文字，包括音形義三個內(nèi)容；詞，就是組詞，理解詞語的含義，辨析同義詞、近義詞，懂得合理運用褒貶詞等等；句，包含句子成分的分析，句子的修辭方法，寫作方法等等；段，就是文章的內(nèi)容線索結(jié)構(gòu)；篇，就是文章的主旨和寫作意圖。

在具體分析文章的字詞句段篇之前，我們還要有一種大局觀，從全局的高度來了解課文。那就是先懂得作者的寫作特點、生活經(jīng)歷和寫作背景。在把握全局的情況下，在對文章做具體分析時，我們就可以更好地做到有的放矢。

一、文章的整體觀

我們對魯迅先生是比較了解的，七年級上冊我們就學過他的散文《從百草園到三味書屋》這篇散文。魯迅原名周樹人，1881年生，1936年去世。毛澤東在《新民主主義論》里對魯迅作了很高的評價：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。《社戲》這篇文章收錄在魯迅的《吶喊》文集，這表明了它的身份是一篇小說。也就是說，它是魯迅先生精心虛構(gòu)的一篇文章。也許有同學會說，這篇小說多接近生活啊，它和作者的親身經(jīng)歷又那么像，外人又怎么可以斷定它是否虛構(gòu)呢？是的，在這點上，的確需要作者本人來闡明立場，表明態(tài)度。

二、字

在解析字這個環(huán)節(jié)時，我們可以看到很多老師在上課時，往往會很注重文章的讀，也就是字音的疏通，然而，在面對難字的時候我們已經(jīng)習慣了忽視，所以現(xiàn)在的學生，對繁難的生字詞已經(jīng)很難掌握了。為什么我們不可以把字拆開，講講文字的構(gòu)成，講講文字的發(fā)展變化過程。如果，我們做到了這點，我們的語文課不是更有語文味嗎？

三、詞

1、魯迅先生的用詞很有個性。比如：行輩和太公。在兒童的世界里，人和人之間是平等的，沒有高低貴賤之分。皇室里的小公主和貧窮人家的小孩也能友好相處，快樂玩耍。然而，在大人的世界里卻完全不一樣。有錢人被叫做紳士，輩分高的叫太公。窮人和輩分低的人說的話，做的事稍有不對，便被周圍的人叫做大不敬，是要被批評和指責的。又比如：白篷船和烏篷船。白篷船是普通人家所用的船只，烏篷船是有錢人所用的船只。魯迅先生通過故事主人公的角度，表明了他的愛恨立場。鄉(xiāng)下人為了明天的工作，是不會熬夜的，所以他們沒有半夜看戲的可能，只是無聊的閑漢和土財主才半夜看戲打發(fā)無聊的時間。所以，小伙伴們停船看戲，也是遠離那些無聊的人，從心里也就和那些無聊的人保持了一定的距離。

2、魯迅先生用詞類型多樣。（1）有動詞。第10段的開船之詞：“撥、點、磕、架。”這些動詞寫出了平橋村的孩子們嫻熟的駕船技術(shù)。第26、27段孩子們偷豆吃豆的詞：“摸、摘、拋、剝、撮。”這些動詞寫出孩子們新鮮、刺激、有趣的小小的冒險經(jīng)歷。（2）有形容詞。第12段，“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚，使我的新野沉靜。”用“宛轉(zhuǎn)、悠揚”這兩個形容詞來修辭橫笛，并且把它們的位置后移，突出了橫笛聲音的美。（3）有疊詞。第14段，“紅紅綠綠”寫出舞臺演戲特有的夸張的服飾特點。

四、句

《社戲》的句子類型多種多樣。有環(huán)境描寫的句子，有側(cè)面描寫的句子，有人物描寫的句子，有修詞句。第23段，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。”這句除了采用比喻的修辭方法，也是對孩子們駕船的側(cè)面描寫。它通過老漁父停船喝彩，表現(xiàn)了孩子們高超的駕船技術(shù)。孩子們的聰明能干、勤勞質(zhì)樸本質(zhì)正是通過這樣一處處的細節(jié)體現(xiàn)了出來。

五、段

文章的線索：以迅哥兒的在平橋村看社戲的經(jīng)歷為線索。文章的主體結(jié)構(gòu)是看社戲。看社戲之前，寫的是故事的背景；看社戲之后，寫的是對社戲的懷念。

六、篇

《社戲》這篇文章的主旨很明確，就是贊美平橋村的美麗風光和淳樸民風。當然除了知道文章主旨之外，我們還要知道作者的寫作意圖。《社戲》這篇文章在入選我們教材之前，開頭有這么兩段是寫“我”成年后在大城市的電影院里兩次不愉快的看戲經(jīng)歷。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，才寫到“我”最愜意的一次看戲經(jīng)歷是童年時期在平橋村和小伙伴們半夜劃船到趙莊看社戲的那一次。

成人世界的勢力、虛假做作是魯迅先生最不喜歡看到的東西，然而這些現(xiàn)象卻普遍存在著，連電影院里也不例外。于是魯迅先生設(shè)置了一個故事：一個小孩在平橋村度過了他最難忘的一個晚上——以看戲為名以偷豆吃豆為實，故事里的人物是那么的純樸、真誠、善良、大方，這個故事里的人、情、事、景和現(xiàn)實生活中的人、情、事、景形成了巨大的反差。這巨大的反差正反映了魯迅先生的性格特點和寫作特點。