“一帶一路”背景下國(guó)際化人才培養(yǎng)探索

沈銀珍

摘要：高等教育國(guó)際化、培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是當(dāng)今教育工作者面臨的一項(xiàng)重要和緊迫的任務(wù)。本文通過(guò)分析國(guó)際化人才素質(zhì)要求、培養(yǎng)舉措等，以冀探索出如何配合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野、專業(yè)知識(shí)、跨文化交際能力的國(guó)際化人才。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高等教育；國(guó)際化

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0283-01

一、引言

在科技與信息迅速發(fā)展的今天，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化在加速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)下，曲折前進(jìn)著，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)創(chuàng)造了難得的發(fā)展機(jī)遇。2013年9月，在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講時(shí)，習(xí)近平主席倡議用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶。同年10月，習(xí)近平主席訪問(wèn)印尼期間，又提出構(gòu)建21世紀(jì)海上絲綢之路的戰(zhàn)略構(gòu)想。“一帶一路”即：絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路，是在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，把握我國(guó)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，推動(dòng)對(duì)外開放的新舉措，是提升中國(guó)影響力的戰(zhàn)略舉措，是新一輪對(duì)外開放的戰(zhàn)略部署，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)的戰(zhàn)略引擎。“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想具有時(shí)代意義，高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)密切我國(guó)同中亞、南亞周邊國(guó)家以及歐亞國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系，深化區(qū)域交流合作，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展，維護(hù)周邊環(huán)境，拓展西部大開發(fā)和對(duì)外開放的空間，都有著重大的意義。在此背景下，需要我們培養(yǎng)一大批語(yǔ)言精、技能強(qiáng)、素質(zhì)高、具有國(guó)際視野的專門人才。

二、國(guó)際化人才素質(zhì)要求

2016年9月27日，習(xí)近平總書記在中央政治局學(xué)習(xí)會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：參與全球治理需要一大批熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解我國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才。

國(guó)際化人才，在掌握國(guó)際一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷的基礎(chǔ)上，還需要有國(guó)際化水準(zhǔn)的視野與能力，善于在全球化競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇，并占據(jù)主動(dòng)權(quán)。國(guó)際化人才應(yīng)具備以下七種素質(zhì)：國(guó)際化視野寬廣、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈；本專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)掌握熟練；國(guó)際慣例熟知；跨文化溝通能力強(qiáng)；國(guó)際活動(dòng)能力獨(dú)立；運(yùn)用、處理信息能力強(qiáng)；政治思想素質(zhì)較高、心理素質(zhì)健康，對(duì)于多元文化的接受能力較強(qiáng)，在做國(guó)際人的同時(shí)不至于喪失中華民族的人格和國(guó)格。

三、國(guó)際化人才培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境

隨著我國(guó)改革開放、加入WTO、全球經(jīng)濟(jì)一體化等，高等教育國(guó)際化已不是一個(gè)新名詞。為提高高等教育質(zhì)量，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都在積極推進(jìn)高等教育國(guó)際化，逐步發(fā)展成全球高等教育改革的趨勢(shì)之一，其多樣的形式、豐富的內(nèi)容和深入的滲透，更加顯著地影響了各國(guó)高等教育。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、“跨境電商”、“一帶一路”等的興起，高等教育國(guó)際化顯得尤為迫切。然而，目前還有很多重要因素印象這高等教育國(guó)際化的推動(dòng)，一是意識(shí)培養(yǎng)未得到良好的推廣，未能全面滲透發(fā)展高等教育國(guó)際化的重要性和緊迫性，加之很多高校不具備相應(yīng)水平的辦學(xué)條件，無(wú)法直接合作其他世界知名高校，軟條件還有專業(yè)課程建設(shè)以及師資建設(shè)不足，與國(guó)際化要求水平差距明顯。三是很多高校管理制度和服務(wù)體系與高等教育國(guó)際化的需要不相匹配。為此，作為肩負(fù)著人才培養(yǎng)重任的高等學(xué)校，我們應(yīng)具有敏銳的洞察力，順應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，滿足社會(huì)需求，多管齊下，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才。

（一）更新觀念，明確高等教育國(guó)際化的緊迫性

進(jìn)一步加大宣傳和教育力度，使高校認(rèn)可高等教育國(guó)際化的理念，形成國(guó)際化戰(zhàn)略思維、擁有全球化的視野，通過(guò)提高國(guó)際交流與合作的意識(shí)，提高對(duì)高等教育國(guó)際化內(nèi)涵及其重要性的認(rèn)識(shí)，明確快速提高高等教育整體的重要途徑之一就是形成國(guó)際化的高等教育。以學(xué)習(xí)世界各國(guó)高校的先進(jìn)辦學(xué)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)質(zhì)的高等教育資源，提升我國(guó)高等教育在國(guó)際高等教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力為方向，全面提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化。

（二）理清思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心、以跨文化交際能力和崗位操作技能為基礎(chǔ)、以職業(yè)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)優(yōu)秀高端具有綜合素養(yǎng)的技術(shù)技能專門人才；積極借鑒和吸取國(guó)外同類高等院校的優(yōu)秀先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容和方法的提高和創(chuàng)新，從而提高整個(gè)高等院校的專業(yè)水平；營(yíng)造出學(xué)生積極學(xué)習(xí)外語(yǔ)環(huán)境，需要進(jìn)一步提高外語(yǔ)教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取學(xué)生更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。通過(guò)國(guó)際化專業(yè)及課程群的建設(shè)，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，教學(xué)質(zhì)量的提高，教育國(guó)際化的提升，是奠定了培養(yǎng)國(guó)際視野和交流能力高素質(zhì)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加大力度，提高教師國(guó)際化水平

為了進(jìn)一步的加強(qiáng)教師對(duì)外交流工作，力求增強(qiáng)管理人員與教師的語(yǔ)言交流水平和專業(yè)外語(yǔ)能力，需積極開展一些面向管理人員和教師的外語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外著名高校開展的學(xué)術(shù)會(huì)議和各類高水平的學(xué)術(shù)研討班、出國(guó)深造和訪問(wèn)；增強(qiáng)管理，提高教師出國(guó)深造和出訪工作的有效性和針對(duì)性；積極與國(guó)外高水平高校進(jìn)行校際交流和合作。

（四）廣開渠道，加速國(guó)際交流與合作

通過(guò)促進(jìn)和更多國(guó)外高水平高校的交流與學(xué)習(xí)，在內(nèi)，逐步推進(jìn)一些滿足國(guó)際發(fā)展需求的特色專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展，積極培養(yǎng)管理人員“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”的工作態(tài)度，進(jìn)一步開闊高校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員的國(guó)際視野，升華思想；對(duì)外，著重加強(qiáng)和國(guó)外著名高校的互動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的優(yōu)秀辦學(xué)理念，完善管理制度和提高管理水平；開展一些具有高水準(zhǔn)的國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)；響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”的戰(zhàn)略方針，加大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育合作力度。

四、結(jié)語(yǔ)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。”在世界經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化、國(guó)際教育貿(mào)易市場(chǎng)開放的前提下，在我國(guó)全面深化改革開放、實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我們必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要性和緊迫性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野、扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)與技能、通曉國(guó)際慣例與法規(guī)、具有創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際能力的國(guó)際化人才。

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），2010.7.