小學體育教學與游戲的融合

劉洋

摘要：將游戲寓于體育教學中，在小學體育教學過程中，尋找適合兒童特點的教學模式，調動學生參與體育運動的積極性，合理科學地運用游戲，激發學生學習體育的興趣，充分展現體育課的魅力，以促進學生身體的健康發展、啟迪學生的智力培養、陶冶學生的品行情操為目的，不斷加強學生對體育的理解，進而提高課堂效率，促進學生各個方面的健康成長。

關鍵詞：小學體育教學；游戲；融合

小學體育教育對小學生自身的體質健康有著重要保障作用，并在整個教育內容中占有重要的位置。針對小學體育教學中的一些問題進行解決，能夠有效推動小學體育教學的進一步發展，而將游戲教學在這一過程中進行應用就有著實質性意義。

一、在小學體育教學中運用體育游戲的重要性

1、體育游戲式教學能夠激發學生的情感因素。很多小學生不喜歡參加體育項目的訓練，很大一部分原因就在于傳統的體育教學方式和教學內容太過單調枯燥，他們提不起興趣，更談不上熱愛體育了。但游戲式體育教學卻是大不相同的，融合了多種游戲的體育運動內容更豐富、人與人之間的互動交流更頻繁、學生在運功過程中感覺更快樂。這時的體育課就成了讓小學生身心愉悅的放松和身體機能鍛煉的趣味課程。

2、體育游戲教學能夠培養學生的拼搏精神。以往為了提高身體素質，體育老師會較“兇惡”的“逼”著學生們進行鍛煉。學生的抵觸心理就明顯表露出來，他們不愿意參與，就算跟著做了也很容易“放水”。體育競賽對于培育人的拼搏精神，磨練人的堅強意志十分有效。游戲式教學可以通過趣味引導激發學生的參與積極性，老師要鼓勵學生盡力而為、克服困難。

3、體育游戲教學能夠培養學生的思維能力。游戲式教學是體育課程的一種新型教學手段，游戲的內容比較豐富多變，而且深受小學生的喜愛。進行體育游戲時，小學生們的注意力高度集中，而且思維活躍度很高。面對多變的游戲內容和方式，他們必然要動用自己的思維能力進行分析做出反應。長此以往，學生的維能力必然也得到了很多鍛煉和提高。

二、小學體育教學現狀問題分析

從目前小學體育教學的現狀來看，還存在著諸多的缺陷，和有待改善的地方，其中體現比較顯著的就是體育教學的形式較為單一化，有的小學是將老師作為教學的中心，進行教授動作要領，進而讓學生單純地去模仿，主要是為了能夠完成教學的任務。教學形式簡單枯燥，學生的個性發展沒有得到充分重視。再者就是在小學體育教學的內容方面沒有與學生的實際情況相結合，呈現的內容均是固定化以及模式化的，這樣就不能有效地發揮實際教學的作用，學生就會由于教學的內容形式的僵化而逐漸的失去對體育課程的興趣。

三、加強游戲與體育教學的融合策略

1、體育游戲要與授課的內容相對應。在進行小學體育教學的過程中，游戲是吸引學生興趣和進行有效教學的一種途徑，進行體育教學才是重點。所以，在進行游戲的過程中要注意游戲與授課內容相適應，運用游戲充分地對授課內容進行有效的講解。

2、根據教學對象選取游戲內容。小學包含了六個不同的年級，集結了不同年齡段的孩子們。幼兒和較大兒童的理解力以及體能素質都很不相同，老師在設計游戲內容時，必須注意到這一點。以一、二年級為例，他們剛從幼兒園進入小學環境，對運動強度較大和要求較高的體育游戲可能接受不良造成運動傷害，體育老師就可以選擇一些較為簡單的游戲。

3、將體育教學轉化為游戲教學。體育教學過程中，通常都是教師占據著引導地位，學生處于劣勢地位，學生只能被動地接受教師安排的體育項目。引入游戲教學之后，教師要提高學生的主體地位，讓學生成為游戲教學的主體。教師可以進行故事教學，將本節體育課設置在一個大背景下，學生們通過完成一個個的任務就可以獲得最后的勝利。這種純粹游戲的教學方法，可以提高學生參與課堂的積極性，保證學生進行愉快的游戲教學。

4、技能練習中增加游戲元素。在應試教育大環境中，教師讓學生進行體育活動的主要目的就是提高學生的體育分數。有一些教師為了達到這些目的，就單純地讓學生只進行與體育考察相關的體育鍛煉。這種現象對于學生的體育鍛煉能力有一定的限制作用，所以教師要加強游戲教學的應用，讓學生充分發揮創新能力，盡情地投入自己喜歡的體育項目。教師在進行體育游戲教學的時候，要注意培養學生對體育鍛煉的正確認識，不但要進行教師規定的體育項目，還要樹立良好的體育意識，了解到體育鍛煉的重要性，在以后的生活學習中主動進行體育鍛煉。

四、結語

綜上所述，將游戲教學融入體育鍛煉中，能夠有效地提高學生的學習興趣，讓學生充滿體育鍛煉的趣味。教師在進行游戲項目設計的時候，要注重根據學生的學習興趣安排游戲的項目，盡量讓學生享受全方位的游戲效果。教師要注重學生綜合素質的培養，要讓學生在進行游戲的過程中，鍛煉合作能力、競爭能力、短跑能力、跳繩能力、投籃能力等，讓學生具備良好的體育素質。

參考文獻

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