用好多媒體資源，引導學生學好書法

孫鳳琴

摘要：運用好多媒體網(wǎng)絡技術，指導學生學好書法。在教學中適時恰當?shù)剡\用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體性，創(chuàng)設理想的教學情境，可以切實提高書法課堂的教學效率，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，傳承發(fā)揚好祖國的傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：多媒體；書法；教學

我們中國的書法已有三千多年的歷史，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國獨有的一門藝術.書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字、寫字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，更加合乎規(guī)范。在從小培養(yǎng)良好的書寫習慣的同時，也可以陶冶孩子們的情操，培養(yǎng)孩子們的耐力和自信心 。再說，寫字也是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。所以，寫好字，學好書法對小學生來說很重要。練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。

一、發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學書法的興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，如何讓學生在學習書法的過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，成了書法教學的第一課。學生寫好字的關鍵是對書法感興趣，教師只有將學生興趣激發(fā)起來了，學生學習時的思維才最活躍、最有效。在書法教學過程中，欣賞書法作品和講小故事的方法能收到不錯的效果。書法欣賞是書法教學中很重要的一環(huán)，學生只有懂得欣賞書法之美，才會喜愛書法。欣賞是進入書法藝術學習的最初的臺階，學生對書法興趣的產(chǎn)生最初來源于欣賞。如果沒有學生對祖國博大精深的書法藝術的認識，沒有學生對歷代書法名家及名作的崇拜與熱愛，則任何技法訓練都毫無意義。興趣、喜歡、崇拜、熱愛，雖然只是停留在感知程度上的欣賞，但這足以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，點燃學生學習書法的激情了。因此，書法教學要先多上欣賞課，等到學生的“胃口”調(diào)足了，開展其他內(nèi)容的教學就自然水到渠成了。生活中無論是小孩還是大人，都喜歡聽故事，課堂上利用古今書法家故事，讓學生感受學習的樂趣。在書法教學過程中適當插入故事可以調(diào)節(jié)學生的手指肌肉和大腦的疲勞，提高練習效率，學生感興趣亦會產(chǎn)生奮發(fā)圖強的動力，增強了練習書法的毅力。如張芝臨池，池水盡墨；智永習字閉門不出十余載，退筆成冢；黃庭堅觀看船夫劃槳而行筆法等。通過講述古代書法家的故事介紹他們的生平事跡，既可以增加學生學習書法的興趣又可以陶冶性情。在故事中再適當滲入教師示范和學生的練習，通過師生互動，把抽象的書法練習和形象的故事自然的融合在一起，課堂顯得生動活潑，更可以激發(fā)學生對書法的興趣。

二、發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，營造良好的書法氛圍，幫助學生突破學習難點障礙

以往由于受到時間、空間的限制，教師不可能把許多古代的碑帖和優(yōu)美作品集中到課堂上一一展示給學生欣賞；受到水平能力，精力的局限，教師也不可能掌握書法藝術的精髓，也不可能全盤傳輸給學生。而現(xiàn)在多媒體已被廣泛的運用到教育教學中，成為重要的教學輔助手段。

1、利用多媒體可以創(chuàng)設書法氛圍，受到身心的陶冶。利用搜集到的廣泛的網(wǎng)絡資源，展示書法的精品。它那色彩鮮艷的動態(tài)畫面，生動逼真的音響效果，靈活的教學手段，可激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，也便于教師示范，提高教育教學效果。比如：教師可以把一些優(yōu)秀的書法作品掃描到電腦上，或者下載網(wǎng)絡資源，以投影、錄像、圖片等多種形式多視角地展示在學生面前，再加上優(yōu)美的音樂和動情的解說，創(chuàng)造一個悅目、悅耳、悅心的境界，激發(fā)學生的審美情感，學生不僅了解了作品的背景、特點，理解了作者的情感和意境，從中受到啟發(fā)和感染，而且還強烈地感受到了書法的魅力，進一步產(chǎn)生對祖國書法藝術的熱愛之情。

2、利用多媒體能高效地引領教學，促使學生學得更精，更準，幫助學生突破學習難點障礙。寫字是一個動態(tài)過程，在其間的每一環(huán)節(jié)，每一步驟給學生作示范，讓學生靜觀每一筆是否到位，細細體味每一筆的運筆。運用多媒體技術則能很好地解決諸多難題，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)播放等形式，突出重點或細節(jié)部分，使學生細致觀察，認真思考。慢放畫面，使轉瞬即逝的動作過程完整、清晰、具體。平時教學中，一般是直接用筆在黑板上示范。這些方法由于書寫材料和空間的限制，不能把知識點示范清晰，從而影響教學效果。投影展示，能使學生在課堂上看得更準確，觀察的更仔細。如：利用視頻展示臺，教師在上面直接范寫，“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”的運筆過程以及用墨的多少、書寫時的節(jié)奏等用筆方法在銀幕上清晰地顯現(xiàn)出來，學生對所接受到的知識印象會非常深刻。

三、用好多媒體，教會學生觀察、比較的方法，把字寫得更規(guī)范，更美觀

小學生注意力不集中，觀察不夠仔細是最為常見的心理品質不完善的具體表現(xiàn)。他們在臨寫字貼時，常常看一筆寫一筆，一個字寫得東倒西歪，結構松散。我的體會是教會學生觀察、比較的方法。首先讀貼、辯字、記形是教學的基本方法。讀貼，即引導學生看清字形，在腦海中留下一個字的完整的輪廓。

綜上所述，隨著以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，將多媒體與書法教學相結合必將提高小學生書法教學效果，開辟電教與書法教育新的領域。