關(guān)于小學(xué)低年級計算機教學(xué)的思考

蓋艷艷

摘要：計算機的出現(xiàn)是延伸了人的大腦功能。為適應(yīng)未來，必須掌握計算機技術(shù)，即一個技術(shù)適應(yīng)的問題。作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)貫穿這一指導(dǎo)思想，注重自己的教學(xué)方法策略研究，以最小的成本取得最大的效益。學(xué)生是普遍喜歡上計算機課的，要讓他們真正掌握這一先進工具，還要靠教師的正確引導(dǎo)和教育。我們要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的未來建設(shè)者，通過對教學(xué)方法策略的初步研究，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 低年級 計算機 教學(xué) 思考

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。從小培養(yǎng)他們的信息意識、網(wǎng)絡(luò)意識，使他們能夠適應(yīng)生存、適應(yīng)發(fā)展。

一、計算機教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來能力及創(chuàng)造性思維關(guān)系

計算機教學(xué)是一門新興學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、網(wǎng)絡(luò)意識、創(chuàng)造性思維、適應(yīng)未來社會能力有極其重要的關(guān)系。計算機是一種最新的技術(shù)，人類對技術(shù)的未來，事實上機警決定了人類未來的可能。生活在信息社會和技術(shù)時代的人，技術(shù)適應(yīng)已經(jīng)成為人的基本素質(zhì)的主要構(gòu)成，以及未來生存適應(yīng)的根本保證。

學(xué)生的智力核心是思維。一個富有創(chuàng)造力的人與一般的人具有在靈活程度、自信心、專心創(chuàng)新程度、勤奮等方面的差異。思維的創(chuàng)造性往往與創(chuàng)造活動聯(lián)系在一起。創(chuàng)造活動是提供新的、第一次創(chuàng)造的具有社會意義的產(chǎn)物的活動。創(chuàng)造力是運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。其中，產(chǎn)品可以是一種新觀念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等任何其他形式的思維成果。創(chuàng)造性思維是一種連續(xù)的而不是全有全無的品質(zhì)。人人都有創(chuàng)造性思維或獨創(chuàng)性。思維的創(chuàng)造性或創(chuàng)造性思維，應(yīng)看作是學(xué)習(xí)的必不可少的心理因素或條件。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)就是不拘泥，不守舊，打破框框，敢于創(chuàng)新。

二、對低年級學(xué)生計算機教學(xué)的一些想法

現(xiàn)在各校從三年級開始設(shè)置了計算機課程，這是時代的需要，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來生存發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的需要。本學(xué)期的計算機教學(xué)針對低年級學(xué)生的特點，采取了多種教學(xué)策略方法。

1、結(jié)合其他學(xué)科。在教學(xué)鼠標(biāo)的拖曳時，我結(jié)合語文教學(xué)，選擇了三個詞語：xiānhè，húdié，fènɡhuán，讓學(xué)生先拼一拼，再選擇正確的圖案，將其拖到拼音的旁邊。如果拼讀錯誤，計算機就會給予反饋信息。這樣，既學(xué)習(xí)了計算機知識，又用了學(xué)生的拼音知識，有效地做到知識的遷移。

2、講練結(jié)合。計算機教學(xué)是一門操作性很強的課程，教師的演示作用非常重要。我利用實物投影，讓學(xué)生看清楚老師的操作，繼而讓學(xué)生操作，并請一些學(xué)生演示，其他學(xué)生做小老師，判定操作的對否。

3、利用聲音媒體。聲音反饋的刺激，對學(xué)生來說是十分重要的。我設(shè)計了一個程序，當(dāng)學(xué)生單擊爆竹時，電腦會發(fā)出放鞭炮聲；單擊汽車時會發(fā)出剎車的聲音。學(xué)生對此興趣很大。

4、網(wǎng)絡(luò)知識講座。在當(dāng)今社會，Internet、E-mail等網(wǎng)絡(luò)名詞無處不在，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)知識，也是對他們進行信息意識的培養(yǎng)，以期適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

5、小組競賽。小學(xué)生的競爭意識是很強的，他們的好勝心很大，采用小組競賽的方式，既可以滿足他們的好勝心，也可以培養(yǎng)他們集體主義精神。

6、個體反饋多樣性。學(xué)生個體反饋是多方面的。我采取了多種游戲，讓學(xué)生在動中學(xué)。

大多數(shù)學(xué)生都是非常喜愛上計算機課。對于各種教學(xué)方法和策略，學(xué)生比較喜歡有聲音反饋的，有小組競賽的，有游戲反饋的。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的興趣還是非常大的，我想作為教師，講授的技巧還應(yīng)有所提高，這樣學(xué)生的興趣會更加濃厚。學(xué)生自由地“玩”電腦，就如我們小時侯看小人書，玩玩具一樣，通過實驗和探索學(xué)習(xí)知識。教育要注重培養(yǎng)孩子的探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，注重塑造個性，強調(diào)協(xié)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的時候，他們是在電腦的環(huán)境中通過感覺學(xué)會使用電腦的。他們的視覺、聽覺、反應(yīng)和思維方式都是在電腦環(huán)境中發(fā)展的，他們操作電腦根本不想，而是整個記下來，照樣操作得非常熟練。因此，在計算機教學(xué)中，要特別注意教學(xué)的策略，使每個學(xué)生都能學(xué)好電腦，用好電腦。

計算機的出現(xiàn)是延伸了人的大腦功能。為適應(yīng)未來，必須掌握計算機技術(shù)，即一個技術(shù)適應(yīng)的問題。作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)貫穿這一指導(dǎo)思想，注重自己的教學(xué)方法策略研究，以最小的成本取得最大的效益。學(xué)生是普遍喜歡上計算機課的，要讓他們真正掌握這一先進工具，還要靠教師的正確引導(dǎo)和教育。我們要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的未來建設(shè)者，通過對教學(xué)方法策略的初步研究，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。