《PLC應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)方法探析

蔣杰

摘要：《PLC應(yīng)用技術(shù)》這門課程在很多技工院校都以專業(yè)課的形式開設(shè)，它在機電類專業(yè)課程中占有舉足輕重的作用，是一門主干課程。它將理論知識和技能操作融為一體，綜合性、實踐性比較強，其特點是綜合、典型、多變、實踐和應(yīng)用性強。如何上好這門課、如何提高教學(xué)質(zhì)量、更好吸引學(xué)生學(xué)好這門課？需要每一個相關(guān)專業(yè)課教師深入思考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；技能操作；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0110-01

根據(jù)這門課程的特點和學(xué)生的實際情況，筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗和體會，淺析了該課程的教學(xué)方法，已付諸應(yīng)用并收到較好的效果。

一、從課程特點入手

PLC這門課專業(yè)性、綜合性很強，融合了很多學(xué)科的特點，比如編程思想和技術(shù)、電氣控制技術(shù)、傳感器檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電力拖動、接線與調(diào)試技術(shù)、系統(tǒng)維護與故障檢測技術(shù)等等。和生活工程聯(lián)系較多，不孤立存在，不枯燥乏味，與學(xué)生的興趣一致。教師可以從多方面入手，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。

二、巧妙設(shè)計課堂

1.基礎(chǔ)工作要做好。這門課程采用一體化教學(xué)和項目教學(xué)都可以。該課程入門容易并且能從實例出發(fā)，調(diào)動學(xué)生積極性。先舉一個小小的生活實例，例如電動機的正反轉(zhuǎn)，情境模擬，如何用程序?qū)崿F(xiàn)正反轉(zhuǎn)（而不是采用傳統(tǒng)的手動操作）？這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從一開始就認為這門課程很好學(xué)，學(xué)習(xí)上壓力不大。而興趣是求知的火花。古希臘有一位生物學(xué)家說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”強調(diào)了興趣的重要性。

以項目式模塊教學(xué)為例。根據(jù)學(xué)校設(shè)備實際情況，以三菱FX2N系列PLC為例，把《PLC應(yīng)用技術(shù)》分解成四個模塊，分別是硬件結(jié)構(gòu)部分、基本指令及應(yīng)用部分、功能指令及應(yīng)用部分、操作實踐部分。每個模塊由實際內(nèi)容中的幾個項目組成。每個項目所包含的內(nèi)容都是相通的：應(yīng)用實例的控制要求及應(yīng)用目的、基本指令、用PLC實現(xiàn)控制的電氣線路、I/O分配表、外圍接線圖、梯形圖編程、指令語句、系統(tǒng)調(diào)試運行、考核評分標準。每一項內(nèi)容都是按照由易到難的程度來安排教學(xué)順序。所精選的每一個項目實例都必須要有一定的科學(xué)性、連貫性、綜合性，都必須是由易到難、由簡到繁。精選每一個項目并結(jié)合實例分析講解是順利進行這門課的重要基礎(chǔ)，所選實例項目要面面俱到，首先要方便學(xué)生學(xué)習(xí)，其次是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時要包含上面所列舉的所有知識點。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。一節(jié)優(yōu)秀的課堂離不開精美的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計好壞直接影響本次課的教學(xué)質(zhì)量。筆者從四個環(huán)節(jié)進行設(shè)計的闡述。

第一，明確任務(wù)，指引方向。讓學(xué)生迅速分析明確本次課的任務(wù)，知道這節(jié)課該做什么，使得教學(xué)具有針對性，同時有利于目標達成。

第二，探究摸索，學(xué)習(xí)新知。以一種探究“尋寶”的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識，在老師良好的引導(dǎo)下，分組討論，競爭回答，逐步攻破知識點上的困境，這樣學(xué)生有很大的成就感。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，比如直觀教學(xué)。將學(xué)生帶到實驗室，觀看PLC試驗臺，感性認識PLC的外部結(jié)構(gòu)及外圍設(shè)備，結(jié)合PLC的硬件結(jié)構(gòu)去講解理論上的硬件知識點，讓學(xué)生自己動手拆開可以拆卸部分，達到做中學(xué)、學(xué)中做的目的。多媒體教學(xué)在這個過程中必不可少，制作生動豐富、帶有動畫效果、畫面吸引學(xué)生注意力的課件，能達到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)運料小車的往返運行控制程序時，如果是枯燥的講解，即使多次講解，學(xué)生仍然會對整個控制過程模糊不清、容易混淆。教師可以制作多媒體課件或應(yīng)用仿真軟件來展示講解運料小車的整個控制過程。學(xué)生對于整個運動過程會有很清晰的認識，掌握知識也是水到渠成。比如用鼠標按下啟動按鈕SB1后，運料小車第一次向右運動，當(dāng)碰到限位開關(guān)SQ1后，小車第一次返回向左運動；當(dāng)小車返回碰到限位開關(guān)SQ2后，小車停7S后，第二次向右運動，再次碰到SQ1時，小車沒有返回，而是繼續(xù)向右，直到碰到限位開關(guān)SQ3時，小車才第二次后退也就是向左運動；當(dāng)小車第二次向左運動碰到限位開關(guān)SQ1時，小車沒有停止繼續(xù)向左運動，直到碰到限位開關(guān)SQ2時，小車才停止運行。同時在分析講解的同時讓學(xué)生自己動手畫圖、編程、接線、調(diào)試，學(xué)生對運料小車的整個控制過程一目了然，印象深刻，很快就掌握知識點。在這個工程中輔以德育滲透、營造愉悅的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，效果會更好。

第三，應(yīng)用新知，啟迪智慧。將學(xué)到的新的知識及時應(yīng)用，分析解決一些實際問題，比如交通燈如何更好更精準的控制，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去解決，這樣會使學(xué)生信心大增，會使以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)具有可持續(xù)性。

第四，總結(jié)評價，提升自我。通過學(xué)生反思回顧。讓學(xué)生說出自己的真實感受，和大家分享自己的收獲，通過這次課學(xué)到了什么，還有哪些不足，以后應(yīng)該怎么做。進一步提升自我。

三、和學(xué)生溝通

分析學(xué)生特點。中職學(xué)生的最大特點是理論知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高，缺乏分析問題、解決問題的耐心，毅力缺乏，但是他們充滿激情、活潑好動、喜歡動手、思維活躍、表現(xiàn)欲強。學(xué)習(xí)差異較大。根據(jù)這些特點，教師應(yīng)制定全面的教學(xué)計劃，因材施教。只單純的教學(xué)是遠遠不夠的，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)尋找他們的興趣點，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)的進行。其實教學(xué)不單單是教授知識的過程，應(yīng)建立在和學(xué)生的溝通交流之上，沒有交流的教學(xué)是空談教學(xué)、是單純的灌輸知識，而不是傳道授業(yè)解惑。融洽愉悅的師生關(guān)系使得教學(xué)更向良性發(fā)展，學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，課堂互動效果會更好，所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要，是每個教師都應(yīng)重視的一個工作環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界是良好教學(xué)的保證。

四、結(jié)束語

任何事物的發(fā)展都不是一成不變的，包括教學(xué)。《PLC應(yīng)用技術(shù)》這門課程教學(xué)方法靈活多樣，教師應(yīng)在摸索中前進、成長，將最好的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)相長，學(xué)無止境，將課堂作為一門藝術(shù)去對待，不斷提高自我，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為最終目標。

（作者單位：徐州機電工程學(xué)校）

參考文獻：

[1]瞿彩萍.PLC應(yīng)用技術(shù).中國勞動社會保障出版社，2013.

[2]盛群力.教學(xué)設(shè)計.高等教育出版社，2005.