小學英語的數字教學

苗素紅

摘要：數詞教學是英語教學一個不可或缺的一部分，傳統的英語小學數字教學，注重教師領讀，學生跟讀，且加之種種“任務”所施加的壓力，課堂上教師難免會有機械的灌輸和學生機械地接受。這樣就會使簡單的數字更顯枯燥乏味，教學費時且低效。怎樣使學生們樂意學，學的快，記得牢，運用熟練呢？實踐證明運用多樣化的教學方法可以使學生聽覺與發音，視覺與書寫共同參與學習，根據自己的教學實踐，進行了總結。

關鍵詞：淺談；小學；英語；數字；教學

一、做手勢記數詞

老師教學時運用的手勢語可以引起學生的注意和興趣。如：伸出食指表示One；伸出食指和中指表示Two；伸出食指，中指和無名指表示Three…拇指和食指形成Eight；彎曲食指形成Nine；伸出拳頭表示Ten等。課中，老師放音樂，發指令，學生做動作；或學生發指令，老師做動作；或學生小組間互發指令，互做動作，老師評價。這樣學生在玩中學，學中玩輕輕松松記住了數詞。

二、唱歌曲記數詞

唱歌是孩子們最喜歡的一種娛樂形式，學唱英語歌曲記數次，同學們興趣更濃。適合孩子們唱的英語歌曲，往往旋律活潑，歌詞簡單，朗朗上口，一旦學會便能永遠記住，如教1到10的數次時，通過教唱？Ten little Indian boys？Ten little candles dance？One， e， ne ？One， two， three， four， ive？來強化數次記憶效果極好，英語歌曲那優美的旋律，輕松愉快的節奏，不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，而且可以培養學生的語感，提高口語的流利程度，營造輕松自如快樂和諧的學習氛圍。

三、讀兒歌記數詞

朗誦兒歌也是學生非常喜歡的一種活動形式。學生可以一邊齊聲朗讀，一邊有節奏的拍手，如在記數次1到10，可以讀兒歌“One， two， open the door”

One， Two， Open the door

Three， Four， Close the door

Five， Six， Count the sticks

Seven， Eight， Eat a cake

Nine， Ten， Say it again.

One， Two， Three， Four， Five，

Six， Seven， Eight， Nine， Ten.

既能集中學生的注意力，又能活躍課堂氣氛。

在遇到一些難度較大的數詞時，可以采用一些朗朗上口的歌謠，如：“英語數字不難記，掌握規律就容易；一至二十詞各異，一個一個單獨說；后面加teen變十幾，thirteen，fifteen看仔細；eighteen只有一個t，兩個音節念清晰.二十至九十后加ty，twenty不同重點詞.forty剜去字母u，thirty，fifty更出奇.十位數后個位數，表示數值幾十幾.按序排列不費力，連字符號莫丟棄.巧記妙學加毅力，hundred是你的好成績.”使他們在輕松愉快的氛圍下開始數字的學習。

四、電話號碼記數詞

利用學生熟悉的電話號碼記數次，不僅能引起學生的興趣，而且聽得多了，說得多了，便可以熟能生巧，提高英語聽力。如：A：Hello，13872971515B： Hello， This is Jessie， I want to speak to Mary.或者老師報電話號碼：eight，eight，four， three， five， six，two，one，學生記下電話號碼：88435621，也可以同桌之家互相詢問電話號碼。A：What is your telephone number？B：87236458還可以采用老師出示若干個電話號碼，讓學生比賽看誰讀的又快又好，這樣可以激發學生的競爭意識，使數次學習變得趣味十足。

五、連圖畫記數詞

老師給學生提供一副分布著數字的畫，然后老師用英語報數字，學生連接，最后老師問：What is it？如果數字不熟悉，接錯了這幅畫中的動物便不像：若連對了，學生就能回答。如：Its a duck.這樣既訓練了學生的聽力，復習了數次，又發展了學生的思維。

六、算數學題記數詞

數學題是學生所熟悉的，用英語做數學題，使學生頗感新奇。教師在黑板上寫出幾道加法運算題，讓學生用英語說出算式，說出答案。如：一個學生問 Whats one and two？另一個學生回答“Three”還可以采用老師報算式，學生聽英語寫算式計算。T：Whats six and four？S： 6+4=10 Ten，

七、做游戲記數詞

玩是孩子們的天性，每個孩子都喜歡玩，英語游戲就是帶著孩子們有目的的玩。如猜一猜。

1、教師先確定猜數的范圍，如1-10或1-20.

2、分組游戲老師分別將寫有數字的小紙團分給四個小組的第一個同學，然后一個接一個同學來猜自己組的幸運數字，猜中的同學有獎。每組第一個同學用”Yes”或“No”來回答。

當然，猜得結果并不重要。重要的是猜得過程，在猜得過程中達到復習，鞏固所學數字的目的。

數字教學的難點就在于學生無法直接地運用所學數字，無法迅速地用英語反應出來，而以上幾方面就是針對數字教學的這一難點而設計的，以上教法只是數詞教學的一部分，只要我們遵循學生的認知規律，堅持寓教于樂，通過各種活動和途徑，讓學生真正學會使用語言，并用它表現自我，發現自我就能探尋出更多的科學方法，促進學生主動學數詞，記數詞，用數詞，從而學習英語的興趣也越來越濃。