創設現實生活版的初中數學教學

陸海潮

摘要：新課程標準要求初中數學教學需要和初中生的生活環境結合起來，根據學生學習數學的能力以及數學基礎，創造現實生活版的數學環境。現實生活版的初中數學教學有利于吸引學生學習數學的興趣，讓他們自己感悟數學的意義，對學生知識的掌握和能力的培養都是有幫助的。

關鍵詞：初中數學；生活化；教師指導

一、創設現實生活版的初中數學教學、在生活中發現數學問題

培養學生在生活中學習數學知識，尋找問題及解決方法的能力和自主意識是需要從小潛移默化的影響的。比如，當初中生開始學習幾何圖形的時候，教師可以帶領學習一起拼搭各類幾何圖形，然后聯系其他數學知識慢慢地講解，通過各種方式讓學生動手親自感受數學知識，這樣的現實生活版的初中數學教學，不僅可以讓學生獲得數學知識，還能培養學生的動手能力、發現及解決數學問題的能力，這樣的教導方式已經完全的超越了以往的教學方式。

現實生活中存在著很多數學知識。在逛商場的時候，可以發現很多店都在做一些促銷活動，通過打折活動吸引顧客消費，這種打折也是一種數學問題，但其實很多人第一印象并沒有注意到這項數學問題。因此，教師可以主動引導學生和社會進行一些正面的聯系，讓學生的眼界和思維不僅僅局限在學校這個范圍，將數學知識運用到實際生活中來解決問題。比如打折活動，學生可以多加思考就能得出顧客應付多少錢，而且學生還可以自己改變促銷活動的打折力度，再來計算，這樣將生活中的問題和數學知識結合起來，不僅可以提高學生解決數學問題的能力，獲得數學知識之外，還可以豐富學生的眼界，培養學生的生活能力。而且，長此以往，學生的求知欲在不斷解決問題的過程中慢慢增長，對學生的未來發展是非常有利的。

二、創設現實生活版的初中數學教學、離不開教師的指導參與

現實生活版的初中數學教學創設的前提是需要綜合考慮初中生的數學知識和學習數學的能力。而且，現實生活版的初中數學教學的主要目的是為了培養學生的學習能力和學習思維，豐富他們的數學知識。而這一切的工作，都是離不開教師的指導和參與的。因此，創設現實生活版的初中數學教學，需要教師進行自我的創新、改革以及知識的充實。

1、教師需要經常組織數學活動，引導學生參與。創設現實生活版的初中數學教學，教師需要改變以往的教學方式，尋找適合學生學習的新的教育方式。教師根據學生學習的內容組織適合的數學活動，讓學生親自感受數學知識的來源、以及解決的方法。根據學生的能力和思維，來引導學生參與，發揮學生的積極性和創造性，豐富學生的數學知識和數學視野，培養學生動手和動腦的能力，讓二者結合，使學生感受到學習數學知識的重要性和樂趣，才能激發學生繼續學習數學的興趣。

2、教師需要更新適合的數學素材，運用適合的數學語言。語言是最能帶動學生情緒的一個工具。創設現實生活版的初中數學教學，是離不開兩個因素的，一個是數學素材，一個是教師的教導。其中，教師的教導是需要通過語言傳達給學生的，是教師和學生關于數學知識溝通交流的主要表達方式。而數學素材是學生學習數學知識的來源。因此，創設現實生活版的初中數學教學，教師需要根據學生的實際情況來判斷選擇適合學生學習的數學素材，素材的采用多選擇比較生動的素材，可以加深學生對素材傳達的數學知識的印象，然后運用適合的數學語言，和生活相聯系，增加學生對數學知識的熟悉度，讓學生能夠沉浸在數學的海洋里主動的將數學和生活聯系在一起，豐富自己的數學知識，提升自己學生的能力，改變自己的學習思維方式方法。

3、教師需要運用新的教學手段。隨著科技的不斷發展，我國目前很多學校都已經將多媒體技術應用到教學當中。對于初中數學教學來講，現實生活版的創設肯定離不開多媒體教學手段的。而且，現在的數學教學只依靠傳統的教學手段難免會造成時間、資源的浪費和知識的不完全講解。因此，現實生活版的初中數學教學，教師需要及時的更新自己的教學方式，利用新技術來講解數學知識。

4、教師需要運用疑問解答的方式。學生學習數學知識的目的以及興趣的來源都來自解決問題。疑問問答的教學方式有利于培養學生的創造能力和解決能力。對此，現實生活版的初中數學教學，教師可以通過一些方式，適當的拋出一些疑問，來引導學生根據已有的數學知識，利用自己的數學思維、能力和生活經驗，來解決教師所提出的疑問。當然，教師的這些疑問不是單純的數學問答，而是和現實生活進行結合聯系，創造合理適當的數學問題，讓數學問題和生活緊密結合，才能更加的吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，讓學生感受到學習數學的重要性和樂趣。長此以往，學生的創造性和主動性在不斷的學習當中就會有顯著的提高。

創設現實生活版的初中數學教學，是指將原有的數學活動生活化，讓枯燥的數學講解變得生動有趣。創設現實生活版初中數學教學的目的是為了滿足新課程標準的要求，是為了適應社會的發展，是為了激發學生的興趣和實現提升教學質量的目的。而學生的興趣來源于樂趣，對于初中生學習數學來講，只有當他們自己感受到學習數學知識的樂趣之后，他們自然也就會主動的學習，而創設現實生活版的初中數學教學恰好滿足了這一需求。

參考文獻

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