原型范疇理論視角下的漢語轉喻分類研究

郭英森

摘要：轉喻是人類的思維方式，是人們認識和理解客觀世界的重要工具，是概念形成和解釋的方式和手段。前輩學者對轉喻的分類進行了諸多研究，但是尚未形成統一認識，筆者通過認知語言學的原型范疇理論視角，結合漢語實例，對漢語中的轉喻類型進行重新梳理。

關鍵詞：原型范疇理論；漢語；轉喻；分類

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.042

中圖分類號：H05

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2016）08-0133-03

一、引言

轉喻又叫做“借代”，通常被認為是一種修辭方法。認知語言學認為，轉喻和隱喻一樣，是一種普遍的語言現象，是概念形成和解釋的方式和手段，是人們的思維和行為方式。

二、轉喻的分類

原型范疇理論作為認知語言學當中的一個重要理論，其主要觀點是所有范疇都是原型范疇，范疇里面的成員之間的地位是不平等的，分為核心成員和非核心成員，是一種非對稱性結構，同時，這些范疇成員的屬性是相互重疊、相互滲透的。轉喻既是人們認識世界的概念化方式，又是人類知識的組織結構方式，與原型范疇緊密相關，用原型范疇理論對轉喻進行分類具有十分重要的意義。筆者以原型范疇理論為依據，結合漢語實例，將漢語中的轉喻主要分為以下幾種類型：

本文的語料來自北京大學中國語言學研究中心CCL語料庫，為節省篇幅，下文不再標注。

（一）整體部分轉喻

所謂整體部分轉喻，分為以下三種，即事物的部分轉喻整體、事物的整體轉喻部分和事物的一個部分轉喻另一個部分。

1.部分轉喻整體

（1）以整個事物當中的一部分來轉喻整個事物，例如：

為躲開旁邊的那四個輪子，就將自己那兩個輪子往右偏了一下，誰知……

例句中，以“四個輪子”來轉喻汽車，“兩個輪子”來轉喻自行車。

（2）以事物的外形特征轉喻事物本體，例如：

你身上還有幾個袁大頭？

例句中，以“袁大頭”來轉喻錢。

（3）以事物的外部標志來轉喻整個事物，例如：

紅領巾在十字路口正在幫著警察維持交通秩序。

例句中，以“紅領巾”來轉喻少先隊員。

（4）以部分個體轉喻一定范圍里的全體，例如：

烹調所需的油鹽醬醋都齊全了。

例句中，以“油鹽醬醋”來轉喻烹調用的所需調料。

2.整體轉喻部分，例如：

王剛踩著油門把車子開得飛快。

例句中，其實是王剛的腳踩著油門，這里用“王剛”轉喻王剛的腳。

3.部分轉喻部分

（1）動作方式轉喻事物，例如：

縣長王文喜正躺在醫院的病床上打點滴，聽到穆乃翰的訴說，便拔下針頭，在他的任職書上簽了字。

例句中，“打點滴”原本是一種動作，轉喻成輸液這件事情。

（2）行業工具轉喻行業，例如：

佛法之妙有如是乎！此情此景豈筆墨所能形容？！

例句中，“筆墨”原本是用來寫字的筆和墨水，轉喻成寫作。

（3）事件時問轉喻事件，即通過事件發生的時間來轉喻事件本身，例如：

中秋快要來了，你要回家嗎？

例句中，“中秋”原本是一個具體的時間，轉喻八月十五過的節日。

（4）事件轉喻人物，即通過使用事件的名稱來轉喻事件中的人物，例如：

他丈夫跑運輸發了財，就喜新厭舊，另圖新歡，要與她離婚。

例句中，“新歡”原本指新近與他人尋歡作樂，轉喻新的情人或情婦。

（二）原因結果轉喻

所謂原因結果轉喻，又稱為“間接言語行為轉喻”“高層轉喻”，既包括某事產生的原因轉喻結果，也包括某事產生的結果轉喻原因，還有一種特殊情況，即“弦外之音”。

1.原因轉喻結果，也可以結果轉喻原因，例句：

據我所知，華豐公司上個月就關門了。

例句中，在這里，“關門”和“停業”兩者之間互為因果。

2.我們日常有“弦外之音”的說法，體現了原因結果之間的轉喻，例如：

（窗戶開著。）

小張：今天有點兒冷！

小李：啊，真的嗎？（把窗戶關上）

例句中，小張想讓小李關上窗戶，但又不好直說，而是使用“今天有點兒冷！”來暗示，小李明白其含義后，把窗戶關上了。

（三）容器內容轉喻

所謂容器內容轉喻，既包括用容器轉喻容器的內容，也包括用容器的內容轉喻容器。

1.容器轉喻內容

在認知過程中，看得見的比看不見的顯著度要高，所以，在一般情形下，總是容器比內容顯著，這是認知的一般規律。例如：

武松笑道：“原來恁地。我確吃了三碗，如何不醉？”

例句中，“吃了三碗”實際上是喝了三碗酒，這是用容器轉喻容器的內容。

2.內容轉喻容器

沈家煊（1999）和陸儉明、沈陽（2004）指出只有當內容比容器顯著時，才可以用內容來轉喻容器。主要包括以下兩種情形：第一種，是說話雙方都明白他們在談論的容器，然而，他們更加關心的是其內容，例如：

我經常想起的問題很多，業務的、生活的，大事小事。

例句中，“業務的”“生活的”指的都是各自的問題，這里用“容器”來轉喻“內容”。

第二，是說話雙方正在討論是否存在擁有某種內容的容器，而且內容是談話的中心。在句子中，會出現“聽說”、“見過”、“有”等動詞，往往是“事情”“情況”等抽象名詞來充當容器，例如：

我沒聽說過用雞蛋面條當糖衣炮彈的。

例句中，“用雞蛋面條當糖衣炮彈的”轉喻用雞蛋面條當做糖衣炮彈的事情。

（四）具體抽象轉喻

所謂具體抽象轉喻，既包括以抽象事物轉喻具體事物，也包括具體事物轉喻抽象事物。

1.以抽象事物轉喻具體事物，例如：

在他們心中，星巴克已成為生活中不可缺少的一部分，一天未喝星巴克似乎就感覺這天不完整。

例句中，“星巴克”原本是一個品牌名，在這里來轉喻咖啡。

2.用具體事物轉喻抽象事物，例如：

馬之悅鬼著哪，連替中農說幾句公道話都是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽。

例句中，以“烏紗帽”轉喻“官職”。把抽象的概念具體化、形象化。

（五）“的”字結構轉喻—特殊轉喻類型

現代漢語里的“的”字結構，從某個角度來說，實際反映了認知語言學上的轉喻問題。這個結構比較復雜，沈家煊、陸儉明和沈陽都曾有過專門論述，該結構比較特殊，把它單獨歸為一類。

“的”字結構是一種名詞性結構，是助詞“的”附著在實訶性詞語之后形成，用“x的”來表示。朱德熙（1983）和陸儉明（2010）指出，結構助詞“的”，其作用有兩個方面：

1.“語法功能的轉化”，即名詞化。各種不同性質的實詞性詞語，如果在它們后面加上結構助詞“的”（即“名詞性附加成分”）都可能會形成一個名詞性的結構。

2.“語義功能的轉化”，即指稱化、事物化，例如“黃”原指一種顏色，我們就可以使用“黃的”來表示具體的東西，并且可以加上數量詞，如“三個黃的是橙子”。

根據“的”字結構表現出來的轉喻現象，我們可以具體分為以下兩種轉喻類型：第一種是直接轉喻，如：“他呀，老狐貍一個！”“見到的盡是新面孔”“你去把四只眼給我叫來”等；第二種是通過使用一定的語法手段來實現轉喻。如果我們將修辭里所談的從物到物的借代稱為“底層轉喻”，將一般所謂的言外之意的“謂詞轉喻”稱為“高層轉喻”，那么“的”字結構體現出來的轉喻現象就介乎在底層轉喻和高層轉喻之間。

（六）其他轉喻類型

1.領有者領有物轉喻

以領有者使用的領有物轉喻領有者，例如：

聽到這個消息，一群“扁擔”和許多商戶紛紛放下手頭的買賣和生意，自發為在該市場干活時突發腦梗塞的“扁擔”代華修捐款。

例句中，“扁擔”轉喻挑扁擔的一類人。

2.以專稱轉喻泛稱，例如：

許多“諸葛亮”象秦守本、洪東才他們都默不作聲，感到茫然。

例句中，以“諸葛亮”來轉喻被認為是最聰明、最能干的人。

3.地點轉喻機構，例如：

今天上午，白金漢宮表示，前些天發布的言論并不意味著女王改變了以往政治中立的立場，但是，社會輿論廣泛認為，這實際上就是女王對將在18日舉行的蘇格蘭獨立公投發出的最明確的信息，表達出她不希望也不贊成蘇格蘭通過全民公投脫離英國。

例句中，“白金漢宮”是英國女王的居住地，在這里轉喻英國女王。

4.上面說的轉喻現象都屬于單一轉喻，現在說疊加轉喻。所謂疊加轉喻，是指不止一次轉喻，例如：

各級政府都要關心老百姓的菜籃子！

例句中，我們通常都使用“菜籃子”用來買菜，在這里用來轉喻“青菜”，而且青菜又是老百姓生活當中的必需品，以此來轉喻“副食品”，實現疊加轉喻。

四、結語

總之，認知語言學當中的原型范疇理論與轉喻緊密相關，用原型范疇理論對轉喻分類具有十分重要的意義，我們以原型范疇理論為依據，結合漢語實例，將漢語中的轉喻分為整體部分轉喻、原因結果轉喻、容器內容轉喻、具體抽象轉喻、“的”字結構轉喻和其它轉喻這六種類型，以期能有效地促進我們對轉喻的研究。