淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

周其新+廖建華

摘要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是整個(gè)義務(wù)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)班主任工作顯得任重而道遠(yuǎn)。如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任的工作是廣大農(nóng)村小學(xué)教師面臨的重大課題，本文對(duì)此做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；工作方法；探討

農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子疏于管理，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重。在多年的農(nóng)村小學(xué)任教工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺看法：

一是要全面了解學(xué)生，做到因生而教的管理。詳細(xì)和真實(shí)地了解學(xué)生各方面的情況，是做好班主任管的理工作的前提。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭。很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長(zhǎng)期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來(lái)一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來(lái)才能有的放矢。如：學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，可通過(guò)家訪的方式獲得，對(duì)學(xué)生自身性格、愛(ài)好的了解，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)獲得。關(guān)系到學(xué)生隱私的東西，特別是對(duì)學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。有一位叫王剛的同學(xué)，平時(shí)愛(ài)吃零食，經(jīng)常偷奶奶的錢(qián)，有一次偷了一百元買(mǎi)東西，奶奶來(lái)到學(xué)校告訴我這一情況，我單獨(dú)把他叫到我的辦公室，給他講了一個(gè)小偷從小偷雞蛋，母親還表?yè)P(yáng)自己的孩子，后來(lái)這個(gè)小偷長(zhǎng)大后變成大偷還殺了人，最后被槍斃，在執(zhí)行死刑前，小偷認(rèn)識(shí)到是自己的母親害了他，就要求見(jiàn)母親一面，他狠心地咬下了母親的奶頭。通過(guò)這個(gè)故事的因勢(shì)利導(dǎo)，王剛從中受到啟發(fā)，后來(lái)就改變了壞毛病，學(xué)習(xí)上更用功了，終于在期末統(tǒng)考中取得年級(jí)總分第二名的好成績(jī)。教師做到這一點(diǎn)，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來(lái)許多方便。

二是要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到平等民主對(duì)待學(xué)生。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)，被呵護(hù)的。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。班主任應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就很容易溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問(wèn)題都迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。班主任不僅要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且要平等民主地對(duì)待學(xué)生。讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛閹讱q的小學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)他的將來(lái)，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評(píng)他的時(shí)候，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然“你不可救了！”“你是天生的笨蛋！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話(huà)是更不應(yīng)該說(shuō)的。特別是農(nóng)村的孩子，因?yàn)楦鞣N原因并沒(méi)有得到父母的公平對(duì)待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長(zhǎng)年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對(duì)待和關(guān)愛(ài)，那么他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加倍的努力，在班級(jí)管理中更能充當(dāng)老師的助手。

三是要加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育鏈，從而構(gòu)成合力。現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子由爺爺奶奶照顧。或者農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，無(wú)暇照顧小孩的生活和學(xué)習(xí)。就會(huì)出現(xiàn)：爺爺奶奶教育方式較落后，家長(zhǎng)極少與老師交流，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的具體情況不了解，在一些時(shí)候容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等。基于以上的原因，為了做好班主作工作，班主任應(yīng)該經(jīng)常去家訪。通過(guò)家訪，能夠?qū)W(xué)生家庭教育的了解，更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來(lái)。如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問(wèn)題時(shí)少了很多的麻煩。同時(shí)，加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，形成家校教育鏈，從而構(gòu)成合力，對(duì)學(xué)生的教育就能起事半功倍的效果。其實(shí)很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是很歡迎老師到自己的家里來(lái)的，覺(jué)得這是老師對(duì)自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并通過(guò)雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接的讓家長(zhǎng)知道；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是比較復(fù)雜而繁重的。但是我覺(jué)得只要充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，是完全能夠干得非常出色的。