淺談初中班主任德育工作

李林強

摘要：教師是人類文化的傳遞者，也是學生心靈的塑造者。初中是學生的叛逆期，也是學生人生觀、道德觀和價值觀形成的關鍵時期，在初中階段學生的德育方面會出現很多問題，因此，班主任作為班級管理工作的核心，對于學生的道德規范的培養起著關鍵的作用，教師要以科學而有效的方法把握學生的心理，在學生的學習生涯中因勢利導地促其健康成長。針對初中生的德育工作，班主任一定要采取有效的對策，使學生將來成為能適應社會發展的全面的高素質人才。

關鍵詞：初中；班主任；德育工作

一、理解尊重學生

人與人之間的相互理解、相互尊重往往是形成共識的基礎。而教師與學生的相互理解和尊重，就更具有不同尋常的意義。與學生多溝通，做學生的知心朋友恰恰是理解和尊重學生的前提條件。作為班主任，要理解和尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等對待每一位學生。班主任要多抽出時間，與學生進行深層次的溝通，談學生感興趣的事，對于那些不善表達的學生，可以讓他們用書面形式來表達，讓他們也有傾訴的方式，幫助他們解除心理的疑惑，達到明辨是非的目的。這樣師生間就有了理解和尊重，有了互相信任，師生的感情也隨之加深，學生學的開心，教師教的也愉快，班里的氣氛自然積極向上。

二、開設德育課程

德育是根據馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導思想的一類思想道德素質的教育，是針對學生的思想道德展開的一系列教學。學生在學校里學的都是一些知識，而沒有直接針對學生思想道德的課程，因此，初中班主任可以開設德育課程，從根本上加強學生的思想道德教育。在這門課堂上，老師可以聯合學校編設一些提高學生的思想道德、符合素質教育、加強德育教育的課本?？梢允且恍┯腥さ墓适?，也可以是一些真人真事，或者是偉人先烈的事跡，這也是給學生積累素材，幫助學生學習的一個機會。同時，在這節課上也可以讓學生自由發揮，編排一些情景劇或者朗誦等形式來提高學生的思想教育，鍛煉了學生的能力，提高了學生的綜合素質。這種課程雖然沒有直接的提高學生的文化知識，但卻提高了學生的道德水平；學生的道德水平有所提高，便更有利于素質教育的開展，隱形的增加了學生的文化知識。因此，開設德育課程值得學校和社會推廣，是一種很好的提高素質教育的方法，同時也直接直觀地增加學生的道德水平，提高了學生的各項能力和綜合素質。

三、組織實習和社會實踐活動

初中生大部分時間都呆在學校里，對社會不了解，社會閱歷少，對思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以組織學生實習或者參加社會實踐活動，在活動的過程中去感知社會，了解社會，同時也有助于加強學生的道德水平，還能夠提高學生的綜合素質，這對于學生學習和生活都有著很重要的發展。比如組織學生清理樓道里的小廣告，或者幫助環衛工人打掃街道等，在參與這些社會活動的時候，既培養了學生的勞動觀念和責任意識，也提高了學生的思想道德。在勞動的過程中，學生會懂得珍惜環境，尊重別人的勞動成果；同時在其他居民和路人的稱贊聲中，學生會油然而生一種自豪感，也學會了尊重每一份工作，尊重每一個人。這些都是提高學生綜合素質的基礎。

四、了解學生的動態

初中階段的學生，思想不成熟，心智不健全，對社會懵懂，覺得自己是大人，但卻沒有真正地了解自己和這個社會。同時辨別是非的能力不夠，容易受社會的負面因素影響，這些因素容易使初中生的思想發生轉變。因此，班主任應該經常關注學生，了解學生的動態，發現學生出現問題時及時與學生溝通，確保學生健康正常地成長。同時，班主任也應該經常和家長溝通，了解學生的家庭情況，督促家長也去關心和了解學生。因此，班主任更應該關注學生，了解學生的思想動態，同時督促家長也來了解和關心學生。所以，班主任應該經常關注學生的動態，時常與學生談心，了解學生家庭動態，更好地幫助學生發展，成為學生生活上的指導者，學習上的引路人，讓學生的身心更好地健康發展。

五、先進的德育觀念

社會在不斷地發展和進步，同樣的，德育觀念也應該不斷地創新和發展，才能使教育出來的學生更適合這個社會。很多班主任都是用一些比較傳統的德育觀念去教育學生，這就把學生管得很嚴，這些班主任培養出來的學生固然守紀順從，但他們往往依賴性強，獨立性差，缺乏創造性，根本談不上具備時代所需要的創新精神。學校應定期培訓老師的德育教育，老師的德育提高了，德育觀念更先進了，學生的德育自然也會提高。初中班主任所做的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想觀念和平時的行為舉止都產生了一定的影響。因此，班主任更應該注重自己的德育，在學生面前要起到榜樣和領頭的效果。一個班級的整體道德水平，與這個班級的班主任的德育水平有著直接的聯系。因此，不斷更新、不斷引進先進的德育觀念，是班主任需要注重和加強的。

參考文獻

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