淺談高中英語有效寫作訓練方法

李瑞雪

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，就能最大限度地激發(fā)學生的內在動力，使學生變怕為愛，激發(fā)他們的寫作動機，體驗寫作的樂趣。

1、通過造句來培養(yǎng)興趣。我每天利用課前兩分鐘，輪流安排兩位學生，把事先想好的兩個句子寫在黑板上，上課時我花兩分鐘時間把學生所寫的句子加以分析，分析對或錯的原因所在，及時表揚進步的同學，讓他們感受到成功的喜悅，也使班上其他學生積極參與到活動中來。經過一段時間的訓練，學生錯句越來越少，精彩的句子越來越多，造句興趣越來越濃，為寫段、寫文打下了扎實的基礎。

2、通過創(chuàng)新教學手段，提高學生寫作的興趣。隨著現代化教育技術的發(fā)展，綜合性的多媒體已走進課堂。多媒體能集文字、聲音、圖象為一體，具有快節(jié)奏、高密度、大容量的特點，且生動形象，學生易于接受。我把學生書面表達訓練過程中經常出現的典型錯誤，如詞匯、句型、語法、漢語式的英語或對某個知識點、概念容易發(fā)生混淆的地方，集中成一篇錯誤百出的作文，通過多媒體，讓學生做糾錯訓練，變難為易，變枯燥為有趣。

3、通過寫評語來提高寫作興趣。在寫作過程中，學生出現錯誤是在所難免的，這就要求老師一定要耐心地找出其中的錯誤并加以改正。但如果每次都將學生的作文改得通紅一片，他們會對寫作失去興趣。我在批改作文時，喜歡最后言簡意賅地用英語寫上幾句，激勵他們努力取得進步。不同的時期，評語的內容也有所不同。例如，在新學期第一次書面表達批改中可寫對后進生多幾分激勵，對中等生多幾分督促，對優(yōu)等生多幾分期待的評語，如：Well begun is half done！在考試之前可提醒學生注意事項并提出期望，如：Do it carefully in the coming examination！Im waiting for your victory！在考試之后，對基礎較差但有進步的學生可寫：No pains，no gains.Hard work can lead to success！不同性格的學生，評語的內容也不盡相同。對自卑心較強的學生，需多寫些鼓勵的話，如：You did much better than before！You are very clever；Im sure youll succeed next time！對那些容易驕傲的學生，可多指出的錯誤如：You should be more careful and do much better！

二、循序漸進提高學生書面表達能力

1、加強基本功訓練。我們在培養(yǎng)和訓練學生的英語寫作能力時，不應就寫論寫，應從加強英語基本句型、時態(tài)、語態(tài)、句式、句法以及固定搭配等的學習訓練入手，加強基本功練習。事實證明，如不能熟練掌握和運用英語基本句型、時態(tài)、語態(tài)、句式、句法等，就很難寫出語言通順、語句正確的作文來。因此，在教學中，我們應讓學生先了解以上基本知識，在輔之以下訓練，使學生的寫作基本功加強。

2、將寫與聽、說、讀的訓練結合起來。高級中學英語教學目的，是鞏固擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。教學中，我們應將這四種技能的訓練有機地結合起來。聽寫結合，培養(yǎng)學生的英語寫作能力。我們在教學中采用聽寫的形式，把培養(yǎng)學生聽和寫的能力結合起來，這樣不僅有助于聽，而且有助于培養(yǎng)寫作能力。在聽寫過程中，可以采用多種形式：聽寫句子；聽寫小故事或課文大意；把一篇短文拆散，讓學生聽寫每一個單句，然后再按一定順序連句成文。

說寫結合，做到口頭和書面表達同時進行。說和寫是緊密相關的，會說的學生寫的能力一定不會差，因此，說話訓練是作文的基礎。首先，可以從句子抓起，指導學生說出正確完整的句子，如口頭造句、回答問題等；然后，讓學生表達連貫的句子，如復述課文，教師可以給出一些中心詞，讓學生根據這些中心詞的線索復述課文；最后，我們還可以用看圖說寫的方式訓練。

三、加強平時的寫作訓練

1、把課文教學與書面表達教學相結合。高考書面表達盡管取材廣泛、形式靈活，但“萬變不離其宗”，這個“宗”就是課本。無論什么題材、什么形式，都可以在教材中找到相近或相似的文章。課文學好了，基礎打牢了，文章就“水到渠成”。因此教材是提高學生英語寫作水平的根本。在平時的教學中我將課文教學與書面表達“二合一”，即在講讀課文時將課文的語言知識的講解與語言能力的培養(yǎng)有機地結合起來。一方面在全面理解課文的基礎上，把課文教學成書面表達指導課，老師按英語特點和遣詞造句的規(guī)則，對學生進行口、筆頭表達訓練；另一方面書面表達訓練則與課文教學緊密融合，將書面表達上成課文知識的運用課，著眼于對課本知識的靈活運用的訓練。

2、選擇恰當的題材。開始寫作，學生可自選題目，或由教師幫助指導選題。初步練習寫作切忌寫虛幻構思、無邊無際的文字，而選一些學生熟悉的、必定有內容可寫的題材，例如從介紹自己、家人、同學、老師開始，到校園生活、家庭情況、學習收獲或困難、自己的愛好、志向、某人某事、教師的熱情指導、同學的友好幫助等等。學生每天可自己出個題目，寫上10句、8句。每次寫都有意識地重點練習幾個句型，尤其應練習正確使用狀語從句、賓語從句和定語從句等復合句。每天堅持寫一篇，請老師修改，寫作水平將會迅速提高。