多元神經網絡系統下教師教學評價系統的構建

摘 要

多元神經網絡系統作為信息技術高速發展的產物，其能夠在教育體系中為教師的教學評價工作帶來更多便利與效率，從而也逐漸在多元神經網絡系統的促進下構建起更具時代感與創新感的教師教學評價體系統。本文通過主要站在網絡背景下，以教學評價體系建立的相關依據為切入點，從而圍繞在多元神經網絡系統基礎上對教師教學評價系統構建的具體路徑，由此來全面提高教師教學評價工作的節奏與效率，真正實現“科技改變教育”的實行標準，促進教學評價工作在高科技的帶動下實現持續化發展。

【關鍵詞】神經網絡系統 教學評價 教育體系

在現代化技術的推動下，各行各業都在原有發展模式上不斷轉變和發展。因此，教育系統也在數字網絡技術的普及與廣泛應用下實現了教學工作的科學化、高效化與創新化發展。面對當前教師教學評價工作的開展情況，不僅整體模式相對傳統、老舊，且沒有站在提高教學質量的角度來開展教師教學評價工作。基于此，要想全面做好教學工作，從根本上提高教師整體的教學質量與教學水平，需要利用技術的力量來有效整合和優化教師教學評價系統，在多元神經網絡的引導下科學建設教師教學評價系統。下面本文便圍繞在多元神經網絡系統的環境下來創新構建教師教學評價系統，促進教學工作在更加規范、高質量的環境中完成。

1 多元神經系統下教學評價系統的構建背景

為了促進學校教育工作在素質化、現代化的標準下實現持續化發展，不僅要做好學校內部的管理工作，更為重要的是從教師群體的教學工作中入手，從提高教學質量與教學水平的角度來幫助學校進行良好建設。教師教學評價工作作為教育體系中的重要組成部分，其更是院校內部教育體系建設的核心。

可以說，教師教學評價系統不僅反映出教師教學工作的當期有效性，同時也從整體教學節奏、教學資源的整合與教師自身專業能力的考核等多方面，來全面、系統和精準的展現當前教學工作的質量與與水平。與此同時，要想全面做好教學工作，從根本上提高教師整體的教學質量與教學水平，需要利用技術的力量來有效整合和優化教師教學評價系統，在多元神經網絡的引導下科學建設教師教學評價系統。

因此，目前眾多院校在進行提升教師教學評價系統的建設效率與建設腳步，那么關于多元神經網絡系統而言，其便是能夠有效教學評價系統內部信息的整合效率，從改進教學溝通與教學反饋的工作水平，以此來客觀反映出每個教師的客觀教學素質，從而站在更加公正、科學和可靠的角度提出改善并提高教學質量的依據。

2 多元神經系統下教師教學評價系統的構建標準

2.1 簡明科學性原則

由于教師教學評價體系需要反映出每個教師作為獨立個體的教學質量，這樣才能從高中低不同角度進行區分，從來有持續性開展繼續教育工作，不斷提高教師教學水平與教學質量。那么多元神經網絡系統通過發揮對每個評價指標的程序建設，利用網絡技術平臺對評價指標進行計量與測評，簡化了教師教學評價工作的流程，同時也保證了評價數據的準確性，具備良好的科學性原則。

2.2 合理公正性原則

在多元神經網絡系統中，每個指標與每個教師自身的資源、數據，都有在系統內部中保密存在著，是從公平、公正的基礎上對教師教學工作的開展進行合理判斷與評價，不會摻雜其他主觀性因素。更站在標準性角度與科學數據的基礎上進行教學評價，因此不論是教學評價標準還是最后評價的結果，都具備很高的合理性。

2.3 操作便捷性原則

通過利用建立在網絡平臺上的多元神經系統，其通過計算機程序結合數據自動化生成的方式，來對大量的教學信息與教學資源進行收集、整合、歸類與分析，從而快速形成最終的教學評價結果。可以說，在利用多元神經網絡系統下開展教師教學評價工作，減少評價工作的中間環節，提高評價工作效率，同時也保證了教學質量的多元性考核。

3 結論

綜上所述，本文以上通過主要站在網絡背景下，以教學評價體系建立的相關依據為切入點，從而圍繞在多元神經網絡系統基礎上對教師教學評價系統構建的具體路徑，由于多元神經網絡系統具有“多元性整合”的特點，能夠從更為科學與準確的狀態下構建教學評價模型，從樣本模型的角度測評和判斷教學行為的各個指標，從而來描述教師教學評價工作的優良性。因此，多元神經教育系統在數字網絡技術的普及與廣泛應用下，幫助并促進了教師教學工作實現科學化、高效化與創新化發展。

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作者簡介

翟華靜（1972-），女，山東省威海市人。現為威海工業技術學校中專講師。研究方向為計算機網絡。

作者單位

威海工業技術學校 山東省威海市 264200