高校大學生創新創業能力培養研究

魯佳+白雪

摘要：當前，培養大學生創新創業和實踐能力已成為高等教育的重要課題，是創新型國家發展的需要。文章結合哈爾濱工業大學航天學院學生創新創業能力的培養與運作經驗，重點從創新創業類課程設置、搭建校內創新創業教育實踐平臺、建設校企合作創新創業基地等方面進行了探討，以期為國內高校構建符合當前人才培養目標的創新創業教育體系提供借鑒，進而加強學生創新創業能力的培養。

關鍵詞：大學生；創新創業；能力培養

“萬眾創新、大眾創業”在當前的中國社會已被視為新常態下的經濟發展“雙引擎”之一，高校在這一經濟發展過程中所扮演的角色頁也舉足輕重。作為國內航天主干學科最為齊全、規模最大的哈爾濱工業大學航天學院，培養具有航天特色的拔尖創新型人才一直是學院的首要任務。近年來，學院積極構建學生創新創業教育實踐平臺，在學生創新創業能力培養方面進行了一系列有益的探索與實踐，成果顯著，使學生受益匪淺。

一、分階段開設創新創業類教育課程

（一）開設創新創業教育專題講座

為使學生更順利地開展各類創新創業實踐活動，學院依據不同年級學生的特點，開設了不同難度的創新創業類課程。為加強一年級的入口處引領，學院邀請具有豐富創新創業教育指導經驗的趙樹山老師為學生開設《科技創新啟蒙講座》。分別邀請學院參加過職業發展教育師資培訓和EBC創業教育師資培訓的輔導員老師為大二至大四學生開設《創新創業基礎導論》和《創業發展與職業生涯規劃》專題講座。

除此之外，學院還積極聯系成功創業校友企業家為學生開設創新創業實踐教育講座。近兩年來，分別邀請北京明鏡世紀教育科技發展有限公司法人邵念龍（航天學院2006屆電子科學與技術專業校友）和易瞳科技CEO張恩澤（航天學院2013級自動化專業校友）為本科生開設創業教育專題培訓講座及座談活動。

（二）開設航天特色創新訓練課程

為使學生創新能力培養不斷線，學院一直將基于項目學習形式的創新訓練課列入本科生培養方案中，將創新能力培養貫穿于本科階段的各個年級。此類課程是學院教師將最新科研成果應用到本科教學的載體，以切實提高學生實踐動手能力和科技創新能力為教學目標。每門課程均由學院責任教授負責，學生進入責任教授團隊的科研實驗室，教師結合自身科研及工程實踐經驗，利用實驗室良好的科研條件，讓學生以團隊的形式進行真實或接近真實的科研創新活動，學生以項目組的形式共同完成項目設計或論證報告。

2014年夏季學期，學院在原有10門創新訓練課的基礎上針對大二學生又開設了10門綜合性和難度相對降低的基礎性創新訓練課程，全面完善了學院創新訓練課程體系建設，切實做到了在本科階段各年級促進創新創業教育與專業教育的有機融合，強化學生的創新精神和創業意識。

二、搭建校內創新創業實踐教育平臺

為培養航天特色拔尖創新型人才，學院整合優勢教育教學資源，于2014年創建了航天學院創新創業實踐基地，旨在通過基地建設，構建多位一體的航天學院創新創業實踐體系。基地由學院統一組織管理，基地場地分別設置在學院一公寓和科學院2A棟，場地的設置為學生開展各項創新創業活動提供了便利。學院安排電子信息科學與技術專業教師負責電子信息類創新創業項目的指導；學生社團航模協會負責航空航天類創新創業項目的支持與培訓，保證學院各專業學生均能充分利用這個平臺開展創新創業實踐活動。

除此之外，依托學院雄厚的教學與科研資源，基地還與學院各教學、科研實驗室聯合開放，為學生開展創新創業實踐活動提供平臺。學院目前共有7個專業教學實驗室和10多個科研實驗室，其中2個專業教學實驗室為國家級實驗教學示范中心，1個專業教學實驗室為省級實驗教學示范中心。每年除承擔學校基礎課程的教學任務外，學院要求所有教學、科研實驗室均須定時開放，為學生開展各類科技創新及創業活動提供充足的空間與場地。負責科技創新項目的指導教師或學生負責人，可憑借學院開具的證明提前與實驗室負責教師進行場地預約，方便學生進行各類創新創業實踐活動。

三、創建平穩的校企合作基地

學院于2010年加入教育部“卓越工程師教育培養計劃”，2012年再度申請成為校內首批“工程領軍人才培養計劃”試點學院。兩項計劃實施的關鍵都是通過搭建校企合作實踐平臺，為學生進行工程實踐與實習、將理論應用于實際提供幫助。通過實施卓越和領軍計劃，學院已與中國航天科工集團、中國航天科技集團、中國空間技術研究院、上海805研究所等眾多知名企業建立了緊密的聯系，學生的表現獲得了合作單位的一致好評，為今后更多學生到企業進行創新創業訓練和實踐實習奠定了良好的基礎。

下一階段學院計劃依托各學科教學科研團隊的科研與項目合作，與若干企業聯合共建校內創新創業實驗室。學院為企業提供技術支持，企業為實驗室提供部分軟件和硬件支持。校企聯合創新創業實驗室的建立，為學生進行實驗操作和創新創業模擬訓練提供了良好的環境與運行保障。

四、開展形式豐富的創新創業類學生活動

航天學院創新創業教育實踐基地依托學院學生社團組織，開展挑戰科創講座、創意電子設計大賽等活動；依托科技講壇、經驗交流會等為大一新生組織開辦了創新訓練培訓，引導學生積極參與科技創新，培養學生自主思考、自主動手開展創新活動的能力；依托大賽牽引，激發學生參與創新創業活動熱情。承辦“飛航杯”未來飛行器設計大賽校內預選賽，近百名學生參與到創新作品設計中來。

另外，基地還借助學院“航天行”品牌，利用寒暑假集中組織學生走訪北京、上海、湖南、四川等地區的一線航天國防企事業單位，通過參觀、訪談、實習等形式，使學生親身體會“自力更生、艱苦奮斗、大力協同、無私奉獻、嚴謹務實、勇于攀登”的航天精神，在具體實踐中增長見識。2016年，學院組建了3個“航天行”暑期社會實踐團，組織近60名學生分別赴北京中國運載火箭技術研究院總體設計部、天津八三五八研究所、上海八院，為航天學子提供深入航天一線、零距離感受航天精神的平臺與機會。除此之外，通過走訪深圳樂美客科技有限公司、深圳中科創客學院、中興通訊、速騰聚創和大疆創新科技等創新型企業，使學生了解社會就業情況與企業最新的創業形勢，為學生進一步面向社會就業創業打下基礎。

五、學生培養成效顯著

（一）“紫丁香二號”發射，實現人才培養模式新探索

2015年9月20日7時01分，紫丁香二號衛星在太原衛星發射中心成功發射，這是中國首顆由高校學生自主設計、研發和管控的納衛星，標志著我校人才培養模式完成了一次新的嘗試。

學生研制團隊以航天學院衛星技術研究所為依托，航天學院學生為主，凝聚了學校航空宇航與科學技術、力學等8個一級學科的本科、碩士和博士研究生40多人，是一支學科交叉的開放性研制團隊。紫丁香二號衛星研制的過程中，學生完成了獨立自主設計、開發、測試、控制與管理，掌握納衛星的核心技術，致力于開展多項技術試驗任務。

（二）學生參加各類科技競賽成績突出

近兩年來，學生積極參加各級各類科技競賽活動，成果顯著。2014年度，學生共獲得79項獎勵，其中國家級獎勵73項，省部級獎勵6項。2015年度，學生獲得獎勵85項，其中國家級獎勵78項，省部級獎勵7項。學院航模協會在2015年科研類全國航空航天模型錦標賽再創佳績，共獲得一等獎8項，二等獎3項，三等獎2項。

在科技創新獲獎項目中比較典型的是由我院張雪林老師指導、宋佳盈等同學完成的創新訓練項目“遙控太陽能模型飛機的設計制作和應用”獲得第七屆全國大學生創新創業年會“我最喜愛的項目”獎。我院飛行器設計與工程專業2011級本科生安博納等同學設計的“蒼穹”臨近空間大型懸浮平臺，從全國各大高校和院所的532份作品中脫穎而出，獲得第二屆“飛航杯”全國未來飛行器設計大賽一等獎。由姚郁、賀風華、楊寶慶三位教師指導的哈工大控制與仿真中心多旋翼研究團隊（6名研究生，9名本科生構成）在2016國際空中機器人大賽亞太賽區中斬獲第二名。

（三）優秀創業實踐項目進入企業意向合作階段

在學院創新創業實踐教育基地的支持與指導下，近兩年來，學院學生積極申請參加國家大學生創業實踐項目和創業訓練項目。2014年，本科生申請創業實踐項目1項、創業訓練項目2項；2015年，本科生申請創業實踐項目2項，創業訓練項目3項。

目前，由學生自主申請開發的各類創業項目運行良好。其中由電子科學與技術系桑勝田老師指導的本科生創業實踐項目《便攜式智慧課堂交會系統》已完成調試，預計今年年底結題，明年進入與企業對接聯調階段。由控制科學與工程系王強教授指導的本科生創業實踐項目《測繪四旋翼機器人》已初具規模，完成樣機。目前正在與中國航空工業集團公司北京長城航空測控技術研究所和南京景逸自動化科技有限公司進行商談合作，預計明年將投入企業進行生產。

編輯/宋 宇