小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

羅潤(rùn)秋

摘 要：在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視對(duì)學(xué)生的考試能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中教師可以嘗試使用題海戰(zhàn)術(shù)等提升學(xué)生的解題能力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，這樣學(xué)生就可以在考試的時(shí)候取得比較好的成績(jī)。但是在素質(zhì)教育的今天，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生才會(huì)深入的進(jìn)行思考，因此，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將游戲教學(xué)法引入到教學(xué)中，通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;實(shí)際運(yùn)用

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的將游戲教學(xué)法引入到實(shí)際教學(xué)中去。通過利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)的過程中，同時(shí)利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，教師可以更好的幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，這樣一來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必然會(huì)得到有效的提升。

一、在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

簡(jiǎn)單地說，建構(gòu)游戲就是指兒童利用各種建筑材料，如積木、積塑、沙土、金屬部件等，按自己的需要、興趣和意愿進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲。建構(gòu)游戲的目的在于提高兒童的動(dòng)手能力，并在實(shí)踐操作的過程中建構(gòu)知識(shí)并提高能力。

要在建構(gòu)游戲中滲透數(shù)學(xué)教育，教師首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并在建構(gòu)游戲過程中進(jìn)行深層次的感受和領(lǐng)悟。例如，在小學(xué)一年級(jí)一單元《數(shù)一數(shù)》的教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握最基本的數(shù)字。此時(shí)，教師可以在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。具體地說，在建構(gòu)游戲中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用積木建構(gòu)心中美麗的圖形，并盡可能多的使用積木，同時(shí)保證圖形的完整性與美麗。在此過程中，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣構(gòu)建不同的圖形。此時(shí)，教師可以要求學(xué)生數(shù)一數(shù)每一種積木的數(shù)量，讓學(xué)生在充滿樂趣的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、做好學(xué)情分析，精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力尚不完善，完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系尚未構(gòu)建。在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)以前，教師要對(duì)所任教班級(jí)的小學(xué)生做一個(gè)詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)情分析，了解他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)。教師要想到設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲能否激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還要考慮游戲教學(xué)中所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否符合學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師在實(shí)施游戲教學(xué)的整個(gè)過程中，還要對(duì)學(xué)生做一些必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地運(yùn)用游戲活動(dòng)。

三、做好總結(jié)和反思

在游戲教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)生對(duì)新知識(shí)有疑問，遇到這種情況，應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行討論，然后老師進(jìn)行總體性講解。在游戲教學(xué)的最后，教師應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。課后應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)：向父母口頭闡述游戲教學(xué)的內(nèi)容，并在父母的幫助下反思自己的學(xué)習(xí)過程。

四、師生互動(dòng)，全員參與

在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)可以開展“找朋友”的游戲，學(xué)生每4人一組用撲克牌計(jì)算，全員參與，形成較好的學(xué)習(xí)效果。其中事先按照班級(jí)的學(xué)生設(shè)置10以內(nèi)的數(shù)字供每個(gè)學(xué)生佩戴。數(shù)字為0～10之間的任意數(shù)字，隨機(jī)發(fā)放到學(xué)生的手中。隨后讓學(xué)生自由分組對(duì)面站成兩排，結(jié)果為“10”的兩名學(xué)生是好朋友。學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算選擇任意一種計(jì)算方式，只要結(jié)果為“8”即可。依次類推。將“10”以內(nèi)的四則運(yùn)算法在游戲中讓學(xué)生牢牢掌握，這是整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)入全員參與的過程，以此在游戲中找到樂趣，在學(xué)習(xí)中找到成就感，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效進(jìn)行。

五、拓展環(huán)節(jié)游戲化

所謂的拓展環(huán)節(jié)，就是將知識(shí)更好地消化的環(huán)節(jié)，就是要在拓展活動(dòng)中使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而做到學(xué)而致用。在拓展環(huán)節(jié)，采用游戲化教學(xué)的方式也是十分重要的，如果采用枯燥的口頭敘述的方式來進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)的課程，那么很容易就會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣一來不僅不能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，因此，促進(jìn)拓展環(huán)節(jié)的游戲化就至關(guān)重要。

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要積極的利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)教師還要注意，在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候，教師要保證課堂教學(xué)紀(jì)律，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)混亂的情況，只有這樣才能夠保證游戲教學(xué)法發(fā)揮好最大的價(jià)值，因此教師在實(shí)際教學(xué)的過程中必須要靈活的運(yùn)用游戲教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

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