在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力

張達(dá)

英語作為一門語言，本質(zhì)是交際，在合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語口語的能力，讓每個學(xué)生開口說英語，是英語教學(xué)的首要任務(wù)。聽是在一定的語言環(huán)境中進行的，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要語言環(huán)境。因此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，營造輕松的氛圍，讓每一個學(xué)生都敢于開口，樂于開口。中學(xué)英語口語內(nèi)容中占很大比例，如看病、談?wù)摲b、購物、天氣、旅游、談?wù)撊掌诘瓤谡Z篇貫穿教材的始終，突出了英語的交際性。在合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語能力呢？我從以下幾個方面來談一談應(yīng)如何進行：

一、創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)興趣

在英語合作學(xué)習(xí)中，口語訓(xùn)練的最大困難是學(xué)生的心理障礙。學(xué)生們怕別人笑話，不敢開口，不愿開口。因此教師首先要加強與學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生對老師有種親切和信任感;其次，教師要面帶微笑，用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。教師與學(xué)生要真誠合作，從豐富多彩的活動中激發(fā)他們的積極性、主動性，使他們感受到語言的美，進而產(chǎn)生想說的欲望。另外，當(dāng)他們參與時，應(yīng)及時投以贊許的目光，給予“Good”“Very good” “Great”等等表揚的話語，在合作學(xué)習(xí)中，教師的這種肯定性的評價使他們產(chǎn)生榮譽感和成功感，這是學(xué)生與教師合作的新成果。在課堂活動時，教師和同學(xué)之間相互交流，期間應(yīng)采取多種訓(xùn)練，如Pair Work及各種方式的接龍，還可用比賽的方法，這些同學(xué)和教師之間的交流有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的提高，在一定程度上，提高學(xué)生口語交際能力有較大的促進作用。得勝者給予獎勵如發(fā)一個小五角星，一面紅旗、一張笑臉，一個蘋果等方式。這樣不斷增加他們參與的機會，增強他們的自信心。教師豐富的表情、幽默生動的語言，舉手投足都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們樂于開口說英語。因此，在英語口語合作學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)真實的語境，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有利于英語口語能力的提高。。

二、采用新穎多樣的教學(xué)方法，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

在英語合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生一但對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動地參與，并從中獲得樂趣。教學(xué)中，教師及同學(xué)要積極地相互配合，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，學(xué)習(xí)進度及難易程度，開展一些適合學(xué)生心理特征興趣的活動，利用課件、音樂、游戲角色表演等形式精心設(shè)計，組織好課堂，讓45分鐘成為享受，學(xué)生興趣盎然，加速了口語表達(dá)的提高。這樣同學(xué)和教師就很好的互動了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性大大提高了，相信一定都有所收獲。我從以下幾個方面進行了探討：

（1）教師給同學(xué)們布置課前“Free talk”針對性的內(nèi)容，每節(jié)課前3分鐘讓學(xué)生用英語“Free talk”，的話題、課前起到課堂熱耳的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強實際性的訓(xùn)練。這樣，在英語合作學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)都會有機會來進行口語表演，同學(xué)們都會積極的準(zhǔn)備，查閱大量的英語資料，學(xué)生們以積極的熱情，以豐富的思維投入到這一次的表演中去，可想而知，一定會有很好的效果。我想只要堅持下去一定會提高同學(xué)們的口語能力。

（2）讓同學(xué)們學(xué)唱英文歌曲，孩子們天生愛唱、歌唱重在表達(dá)自我。當(dāng)有同學(xué)到講臺上唱歌，如果唱得好，同學(xué)們就非常熱情地鼓掌，給予極大的鼓勵，就此同學(xué)感到非常開心，同學(xué)不僅從歌唱中學(xué)到了知識，而且也得到了老師和同學(xué)們的肯定。如果有一個同學(xué)唱就帶動了全班同學(xué)都來唱，這樣以個體帶動了整體，同學(xué)們都踴躍參加。因此唱歌對訓(xùn)練口語有很大幫助。同學(xué)們首先應(yīng)有良好的模仿能力，正確的語音語調(diào)。還應(yīng)把握聯(lián)系、強化等知識技能，通過同學(xué)們學(xué)唱歌曲，學(xué)生的語言更有了節(jié)奏感、流暢感。課前或課下教一些適合他們的英文歌曲，反復(fù)吟唱，了解語言的句式特點、語法結(jié)構(gòu)，大家互相唱互相聽，彼此提高，同時也提高了同學(xué)們的口語水平。

（3）在英語合作學(xué)習(xí)中，課上要同學(xué)們開展朗讀、背誦比賽，同學(xué)們只要是比賽就都積極地準(zhǔn)備，彼此之間互相探討，都想把自己最好的一面展現(xiàn)在大家面前。同學(xué)們在準(zhǔn)備的過程中，互相找出對方的表演內(nèi)容的錯誤并請老師及同學(xué)們進行改正，在同學(xué)們學(xué)到了許多知識的同時，同學(xué)們相互之間也增加了感情。還有句話說得好：書讀百遍，其義自現(xiàn)。朗讀和背誦是英語教學(xué)的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生克服了怕開口的心理，掌握了正確的語音、語調(diào)、語法，把握了語速及語言的流暢性，大聲朗讀的同時啟發(fā)他們多背，語感強了，積累的知識多了，就能脫口而出，同學(xué)們順其自然地就提高了口語的表達(dá)能力。其實，朗讀可采用兩同學(xué)互相讀，找出對方的錯誤并指出改正。背誦也是練習(xí)口語的一種方法，可兩同學(xué)互相合作，互相背互相聽，背錯的地方倆人商討，找出原因，是哪方面有錯，得以改正。通過雙雙合作，才能共長知識，也加快口語能力的提高。

三、開展課外實踐，提高口語表達(dá)能力

要使同學(xué)們補充文化背景知識語言是文化的一種表現(xiàn)形式，同學(xué)們學(xué)英語必須了解英語國家的歷史和文化，熟悉他們國家的生活習(xí)慣、文化背景，風(fēng)土人情和生活方式。同學(xué)們可通過查看網(wǎng)絡(luò)了解這些，讓同學(xué)們彼此討論，在討論中獲取新知識。如中國人見面喜歡問“吃飯了嗎”而英美人喜歡問好或談?wù)撎鞖獾?，不少學(xué)生缺乏這方面的知識，學(xué)習(xí)興趣不足，沒有新穎感。所以，遇到有關(guān)內(nèi)容就及時補充，還可看一些歐美英語優(yōu)秀影片，及時適當(dāng)讓學(xué)生多了解，即有助于閱讀理解，無形中也會對口語交際起一定的幫助。

口語能力的提高，絕非一朝一夕的事，在英語合作學(xué)習(xí)中，只有教師與同學(xué)之間及同學(xué)與同學(xué)之間彼此互相合作堅持下去。還應(yīng)日積月累，充分利用周邊的環(huán)境及學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的語境，督促學(xué)生多說、多讀、多背、多思考，養(yǎng)成多用英語交際的習(xí)慣。只有這樣才能使同學(xué)們的口語能力有所提高，彼此進步。