多媒體在現代英語教學中的思考

賈光仁

摘要：新時代的英語教師應該是一個什么樣的角色呢？在英語教學中的觀念、方式、方法等還能不能一成不變？當今科學技術突飛猛進，運用先進的現代化電教化教育手段，可以再現英語中的語言環境，讓學生設身處地地去思考，在外語原汁原味的氛圍中，體會語感、品味語言習慣；使課堂更加生動、活潑，從而激發學生的興趣；可以使抽象的知識變得更為直觀；可以使分散的知識集中；可以充分利用網上資源。首先，情景的展現和知識更新應用是齊頭并進、同等重要的；其次，英語課語言的藝術，學生的大量參與與否也是教學成敗的關鍵。多動腦、多思考，方法就在我們身邊。多充電、多改革，新時代的英語教學會迎來一個美好的春天。

關鍵詞：多媒體輔助英語教學；信息技術；情景再現；基礎知識要點；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0113

在這個信息時代，我們除了要傳授知識于學生，更要授之以能力。什么是能力？當然是利用一切可以利用的資源，為我們擴充知識、增長本事而服務，最終達到獨立完成語言任務的目的。“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴講到底”這是我們英語教學中傳統保守的老方法了。學生的視野和知識面受到教師知識能力的局限和約束。怎樣才能擴大學生的視野，以多方面、多層次滿足學生的求知欲，從而使我們的學生發展成為新時代所需要的人才呢？當今科學技術突飛猛進，運用先進的電化教育手段教學，如：聽廣播、看錄像、看英文電影、上網直接語音對話等既可節約大量的課堂教學時間，又可調動學生的各種感官，生動性直觀性強。也有利于記憶和便于學生展開聯想。

經過采用多媒體電化輔助英語教學，筆者初步嘗到了甜頭。這些甜頭概括起來有以下幾個方面：

一、多媒體電化輔助教學可以再現英語中的語言環境，讓學生設身處地地去思考，在外語原汁原味的氛圍中體會語感、品味語言習慣

如在講授《Where is the post office》時，筆者給學生播放整條街道的錄像，讓學生們從視覺中感受真實的情節。比如對比街道的clean，dirty，quiet，busy，old，new等。在具體的語言環境中使學生對課文的理解達到事半功倍的效果。贊可夫說：我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠“自由呼吸”。沒有良好的教學氣氛，任何教學方法也不能發揮作用。良好的氣氛會造成一種感染性的、催人向上的教育情境，使學生受到感化和熏陶，產生情感上的共鳴。

二、多媒體電化輔助教學使課堂更加生動、活潑，從而激發學生的興趣

以Unit 2 Why do you like koala bear？為例，由lion我們想到Other animals.For example：wolf；elephant；pandas；hawk等。一幅幅只有在動物園里才能看到的圖片，生動活潑、栩栩如生地展現在學生面前。既吸引了學生的興趣，又擴大了學生的詞匯量。環保是現今的幾大主題之一，從而進一步進行保護環境、保護自然的教育，讓同學們懂得愛惜動物、保護自然。談一談自己的體會，有感而發，達到了鍛煉語言的目的。

三、多媒體電化輔助教學可以使抽象的知識變得更為直觀

比如lie（躺）；lay（下蛋，放）；lie（撒謊）給同學們區分過很多次，但總是記不牢。但通過演示，形象的圖片再現，使學生一目了然。再有，fall down/off/over的區別可以通過動畫來展示：

The book fell off from the table.書從桌子上掉下來。

The book fell off the table.書從桌子上掉下來。

The girl fell down.女孩摔倒了。

The girl fell off the bike.女孩從自行車上摔下來。

四、多媒體電化輔助教學可以使分散的知識集中

當然，語言的學習除了要有必要的語言環境和興趣，更重要的依然是離不開語言知識的歸納。我們利用多媒體可以把知識的多層次再現出來，從使用中明白，并再運用到交際中。如turn的用法歸納。我們可以向同學們顯現很多關于turn的不同用法的例句，如：turn to somebody for help向某人救助turn grief into strength.化悲痛為力量。In turn“依次，輪流”；turn in交上，turn on/off the gas打開/關閉煤氣。Turn out to be證明是，turn up/down the radio擰大/關掉，收音機，又如：have/has的不同含義：I have a book.我有一本書。She has a pen.她有一支鋼筆。Lets have a rest.讓我們體息一下吧。Lets have supper.讓我們吃晚飯吧。

有些語法知識，既要教師講解，又要我們把它做成課件。增大容量、典型性、深受學生歡迎，課堂上的內容在課堂在當堂解決，從而減輕了學生的課業負擔，課余時間可以由學生充分利用網絡去開闊視野，發展自己的閱讀能力。

五、多媒體電化輔助教學可以充分利用網上資源

筆者在教學中的許多課件并不是自己做的，而是從網上查詢而來，再稍微進行一下加工整理，就能為己所用了。

筆者常進入的網站有Kl2中小學教育網，其中個人主頁中就有不少英語學習方法的網址，比如紅燭英語網、英語角等。筆者感到受益匪淺。把信息的知識、科技的領先再現給學生。

知識的學習獲得無處不在，語言的交流也無時無地不在發生。掌握好語言的藝術、教好語言這門課更是一種學問，不由得我們教育工作者，特別是英語教師不去深思。時代的發展給我們以重擔，也賦予我們更多的契機，只有及時把握這些契機，利用信息技術，正確詮釋境遇，才能給我們的英語教學帶來生氣。