傳奇女孩范姜國一：9歲出書，15歲上大學

笑笑

2016年7月下旬，著名教育學家、心理專家東子在女兒的新書發布會上稱：“我最滿意的作品是我的女兒。”提起女兒范姜國一，他有說不完的驕傲：9歲時，女兒出版了《玩過小學》一書，并獲得30萬元版稅;白巖松在采訪范姜國一時，這樣稱贊她：“3年半就讀完小學，連跳兩級升入初中，15歲考上大學，16歲再次出書，而且還說是玩著過來的，這讓多少人羨慕啊！”

玩耍的童年

東子，原名范景宇，1966年11月出生于吉林省扶余市。他16歲輟學，擺過地攤，賣過菜，當過礦井工人，參軍后自學了新聞寫作和攝影，一路坎坎坷坷成為教育學家和心理專家。1996年，東子有了女兒范姜國一后，他決定在教育孩子方面下足功夫。

1998年，東子到日本的一家幼兒園考察，為國一學前教育做準備。在那里，他看到：合作修建玩具城堡的孩子會因意見分歧吵得面紅耳赤;有的孩子臉上沾滿顏料，天馬行空地描繪著作品;有的孩子則在草地上為抓到青蛙而尖叫……“我們的目標是讓孩子們玩得開心。”幼兒園園長的話讓東子醍醐灌頂，所謂的學前教育就是玩的教育嘛！

如何讓女兒盡情玩耍呢？回國后，東子一直在思考這個問題。有一次，東子從菜市場買了一些泥鰍，準備晚餐做干煸泥鰍。正當東子在廚房忙碌的時候，客廳里突然傳來女兒的尖叫聲，東子趕緊跑出去，只見女兒試圖用小手捧起地板上的泥鰍，可是一次又一次都失敗了。“加油，你能抓住它的！”東子的鼓勵讓女兒更來勁了，她找來網兜、舊衣服、球拍……一番手忙腳亂下來，還是沒有抓住泥鰍。東子原本以為女兒要放棄了，卻發現女兒把泥鰍趕到了墻角，而墻角早就布置好了塑料袋制作的陷阱。看著女兒得意的樣子，東子感觸頗深：要是在以前，自己很可能會沖上去幫助女兒抓住泥鰍，然后責怪她把房間搞得亂七八糟，可是現在正因為他的袖手旁觀，女兒才在玩耍中懂得了堅持，并且用智慧而不是哭鬧解決了問題。

后來，東子更加注意在玩中培養女兒的好品性。有時候，東子下班回家，國一會舉著玩具槍跌跌撞撞地跑過來，然后大聲說：“不許動，舉手投降！”別人家的孩子這個時候大多都是給父母遞上鞋子，沒想到女兒竟要和自己玩打仗，東子乖乖地配合著舉起了雙手，假裝投降。片刻之后，東子委屈地說：“你看我都成了你的俘虜，你得幫我這個俘虜擇菜吧！”不知是計的國一自然中招，不過幫忙成了她新一輪的玩耍，她時而拿著西紅柿當陀螺轉，時而拿著辣椒勾媽媽的鼻子。在女兒的歡笑聲中，東子早就忘了一天的辛勞。

吃完晚飯，國一看起了電視，東子卻在臥室里對著鏡子捯飭起來：頭上頂著一個玩具熊，面部用國一的小裙子包著，屁股上掛著毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后弓腰駝背，屁股撅著，一步三搖地從臥室走向客廳，為了引起女兒的注意，他還不時地發出怪叫聲。國一循聲望去，看到一個大怪物，她本能地向后退了一下，尖叫著說：“媽媽，咱家闖進怪物了。”看到女兒被嚇得一動不動，東子順勢后退了幾步，見“怪物”后退了，國一像一個打了勝仗的將軍，興奮地跳了起來。在這樣的角色代入游戲中，國一學會了勇敢，并慢慢長大……

當國一進入識字階段后，東子又設計了新的玩樂方式。他把女兒帶到鄉下，通過抓蚯蚓認識了一到十的數字，通過滾南瓜、抱西瓜等認識了南、西等字。這種身臨其境的玩耍讓國一很喜歡認字。

玩也是學習

2002年，國一到了上學的年齡，雖然家門口就有重點學校，但東子還是選擇了離家不遠的普通小學，他認為重點學校培養的不一定都是人才，普通學校一樣能成長。其實東子最大的顧慮還是，一旦女兒進入重點學校，很可能成為分數的奴隸，她就沒有充足的時間玩耍了。

在開學的頭一個星期，國一每天都要花2個小時來完成家庭作業，有一天她突然對東子說：“爸爸，這些作業我早就會做了，為什么我還要做呢？你能不能和老師說說不做？如果那樣的話，我就可以和你玩了！”看著女兒哀求的眼神，東子思考片刻之后說：“行！明天我就和老師說去！”有了爸爸的保證，國一盡情玩耍起來，畫畫、看漫畫、玩積木城堡，直到把房間變成游樂場……

玩是玩盡興了，第二天國一卻因為沒有完成作業受到了老師的懲罰，老師還通知東子到學校談話。聽完老師的抱怨，東子抬起頭認真地說：“我女兒上學是來玩的！”東子的話激怒了老師：“如果是送來玩的，那你還不如帶她回家去玩，不要帶壞了我的其他學生！”說完，老師摔門而出。

事后，老師把電話打到了東子的妻子那里，希望她能說服東子。之前上幼兒園時，東子的妻子還是支持女兒只玩不學的，可是現在她不能再由著丈夫了。她決定和丈夫好好談一談。談判充滿了火藥味。東子據理力爭：“我用撲克牌讓女兒學會了加減乘除，玩成語接龍游戲，讓女兒增加了詞匯量，在地圖上‘旅游，讓女兒迷上了地理。這難道不好？”東子的話讓妻子啞口無言。

說服了妻子，東子決定再接再厲說服老師。他找到老師說：“寫作業是為了鞏固所學的知識，如果所學的知識已經掌握，就沒有寫作業的必要。”經過激烈地辯論，老師答應，只要作業的內容國一已經掌握，就可以不寫。此后，每次換老師，東子都會去找老師談，遇到談不攏的老師，他就去找校長。爸爸的挺身而出，國一自然看在眼里，她努力學習，成績一直保持在班上前十名。

周末時，只要天氣好，東子就會帶國一到鄉下奶奶家，下河摸魚，上山采野花，寒暑假則帶國一到各地旅游，開闊眼界，增長見識。

在玩中長大

隨著國一逐漸長大，東子意識到了一個嚴重的問題：女兒的生活不僅需要父母的陪伴，還需要伙伴，否則孤獨會讓孩子形成不健康的心理。可是到哪里找一個同齡的伙伴來陪女兒玩呢？開始，東子到女兒的班上給她物色合適的玩伴，可國一不斷跳級，班上的同學基本上都比她大幾歲，誰也不愿意和她這個小妹妹玩。

一番思索之后，東子決定在小區里給女兒物色玩伴，他在電梯口貼了“尋人啟事”，可是一直沒消息。是啊，誰愿意讓自己的孩子像國一一樣不做作業，只想著玩呢？就在東子稍感失望時，同小區的比國一大3歲的小女孩李雯主動找到東子，表示可以和國一做朋友。原來李雯也是一個貪玩的家伙，她玩魔方、玩航模，還游玩過20多個國家。

兩個貪玩的姑娘迅速打成了一片。放學后，兩人經常相約一起打羽毛球，或者追逐嬉戲。國一羽毛球打得好，就主動教李雯怎么發球，怎么控制球的距離;李雯則主動教國一玩魔方，還鼓勵國一參加魔方大賽。比賽前，國一打起了退堂鼓，李雯鼓勵她說：“我們是來玩的！”最后，連國一也沒有想到，她竟然得了第四名。

回到家里，東子提出到肯德基吃一頓慶祝一下，可是國一卻拿出了一份經費申請書，理由是：她和李雯決定每個周末舉行一次活動。魔方大賽獲獎，國一自然不會放過這次難得的申請經費的機會。

看著女兒認真的樣子，東子趁機提出，只要她能擬一份詳細的經費計劃書，他一定會支持。隨后幾天，國一草擬了計劃書，東子故意挑刺，讓國一多次修改完善。一個星期后，東子遵守諾言，將錢交到了國一手里。開始，東子還擔心兩人大手大腳胡亂花錢，偷偷查看了兩人的開銷記錄后，他覺得是自己杞人憂天了，開始徹底放手。

隨著感情的加深，國一和李雯在一起除了玩耍，也會講講心里話。東子對女兒心理狀況的了解，有些就是通過李雯知曉的。李雯的陪伴讓國一找到了親姐妹般的感情，讓她不再孤單，人際交往方面的能力逐漸提高。

國一在9歲時就琢磨著把自己的成長經歷寫成書，隨著會寫的字越來越多，她決定付諸行動。得知女兒的想法后，東子非常支持，還當起了她的指導老師。經過幾個月的磨礪，范姜國一的新書出爐，出版社花費30萬元重金買下了新書的版權。后來，國一又出版了4本書，成了名副其實的小作家，《人民日報》《中國青年報》《光明日報》等媒體都報道過她的成長故事。

看著女兒一路順利成長，東子也是感慨頗多，對于未來，他只希望女兒能夠始終如一地快樂。很顯然，國一絲毫沒有辜負爸爸的期望。■