“異課同流程，同課異構思”課程建設的實踐與探索

朱偉

社區教育是社會現代化的產物，它是涵蓋社區成員的全員、全方位、全過程學習的社會大教育，是全面實現小康社會目標、形成全民學習、終身學習的學習型社會的重要基礎，是加強社區物質文明、精神文明、政治文明和社會文明建設的重要內容，是加強思想道德建設、加快社區建設和發展文明社區的靈魂和載體。近年來，道德講堂以社區為中心，以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為宗旨，面向社區廣大群眾開展道德教育、感化活動，受到了越來越多的社區教育工作者的關注與研究。

一、周莊社區教育中心道德講堂活動的總體運行

2013年起，江陰市周莊社區教育中心緊緊圍繞建設學習型社區的目標，將道德講堂引入社區教育體系，先后組織開展了“誠信，道德社會的脊梁”“孝親敬老，做一名有道德的青少年”“助人為樂，讓幸福和美麗在周莊傳遞”“孝行善舉潤心田—讓行孝成為時代風尚”“銘記抗戰歷史，激發愛國情懷”“弘揚文明新風，學習身邊好人，踐行雷鋒精神”等主題活動。開講三年來，已有1100余名師生、家長及社區居民代表參與其中，活動受到社區廣大群眾的歡迎，引起了較大的反響。相關活動還得到了江蘇文明網、江陰電視臺、江陰日報、江陰教育網、今日周莊等媒體的關注，根據相關活動整理申報的《追尋家鄉抗日英雄的足跡》《助人為樂，讓幸福和美麗在周莊傳遞》，在江蘇省鄉土教材評比中分別獲得三等獎和優秀獎，道德講堂成為該中心開展社區教育活動的一張名片。

在實施道德講堂活動的過程中，周莊社區教育中心堅持以德育人、以文化人，不斷完善運行機制，擴大品牌影響，形成了自身的理念、特色與經驗。其中，以道德講堂課程建設為中心，以“異課同流程，同課異構思”為理念，為周莊社區教育中心道德講堂的建設與蓬勃發展注入了源源不斷的活力。

二、基于“異課同流程”型道德講堂的課程設計

作為一種教學形態，“同課異構，異課同構”被廣泛運用于課堂教學中。在道德講堂課程設計中，可以運用“異課同構”的方法對不同的主題、不同的活動進行整體設計。這種基于“異課同流程”的方法有助于使活動能夠有較為統一的形態，形成較為規范的流程，以便社區教育工作者進行操作和推廣。具體而言，我們可以用“六個一”進行概括。

1.誦一段經典

經典的魅力來自于耳熟能詳，歷久彌新。利用道德講堂這一平臺，在活動的開始由經典切入，可以迅速地讓參加活動的社區居民融入現場。以“孝親敬老，做一名有道德的青少年”為例，我們選擇的一組有關孝親敬老方面的格言警句，如清代格言“百善孝為先”、《孟子》中的名句“老吾老，以及人之老”等，這些話語具有一定的道德感召力。

2.唱一首歌曲

在第二環節中，將歌曲融入道德講堂，有助于增強現場的感染力，也能夠進一步調動現場的氛圍。在近年開展的道德講堂活動中，我們在第二個環節分別選取了《愛的奉獻》《孝親敬老歌》《游子吟》《誠信歌》《南京，南京》等歌曲。這些歌曲在誦讀經典時播放，能夠調動現場觀眾跟著一起唱，讓大家產生一種親近感。

3.講一個故事

講故事環節能夠營造一種仔細聆聽的現場氛圍。在這一環節中，我們每次都聘請專門的故事講解員向現場觀眾進行講解。例如，在孝親敬老主題活動中，講解的是“二十四孝”中《扇枕溫衾》和《周莊鎮孝親敬老好夫妻—卞禮興卞麗英》的故事；在誠信主題活動中，講解的是《曾子殺豬》的故事；在助人為樂主題活動中，講解的是《周莊鎮機關工作人員劉復如勇救老太的故事》。這些故事簡明易懂，通過講解員繪聲繪色的講解，有助于現場觀眾沉浸其中，深受感染。

4.看一段視頻

視頻具有直觀、形象的特點。由于活動中所觀看的視頻，素材、內容都取材于身邊人、身邊事，這種基于鄉土的鮮活素材，具有很強的示范性與引領性。例如，我市張紀清老人身上的炎黃精神、國家級最佳志愿服務組織香山書屋主人季豐的故事、“周莊媽媽·愛在路上”的公益活動等，均成為視頻資源，很好地承載了道德講堂的應有之意。

5.做一番點評

做點評是將現場交給觀眾，由觀眾自己來說、來評。不同的觀點在此交融，主持人進行巧妙、合理的引導，這也將現場氣氛引向高潮。例如，在助人為樂主題活動中，在觀看視頻的基礎上，我們水到渠成地提出了問題，請現場觀眾針對周莊好人的行為進行討論，并請代表交流觀看感受。這種討論、點評是即時生成的，往往能夠表達出觀眾的心聲，產生共鳴。

6.行一個善舉

從誦讀、吟唱、聽故事、觀視頻、作點評，到行善舉，這是一個由感知、體驗到踐行的過程。我們在不同的主題活動中，最終的目的都是希望上升到“行”的階段。因此，行善舉作為最后一環具有重要意義。在孝親敬老主題活動中，由于是重陽節，參加活動的有許多退休教師，所以我們在設計時就號召現場學生向老人贈送一份小禮物，這讓現場充滿著愛與溫暖。在助人為樂主題活動中，我們道德講堂和“揚善”志愿者服務隊聯合開展了“學雷鋒、做好事”活動，踐行雷鋒精神。

考慮到社區群眾文化水平的參差不齊這一現狀，在道德講堂活動中，我們以“六個一”為抓手，做到異課同流程，其實是以現場觀眾為主體，將誦、唱、聽、看、說、做等環節融合在一起，這是一個身體力行、逐漸深入、由感化到行動的過程，有助于充分發揮道德講堂的成效。

三、基于“同課異構思”型道德講堂的課程設計

在實際操作層面，周莊社區教育中心現已設計的道德講堂課程體系中，助人為樂、孝親敬老兩個主題都進行了多次活動。如何才能不簡單、機械地重復活動，讓每個主題活動在開展時煥發生機，充滿新意，“同課異構思”這一思路顯然值得我們去嘗試。

1.對主題有了新的理解

在孝親敬老為主題的第一次活動中，我們將“孝親敬老，做一名有道德的青少年”作為活動的首要目的，這里有一種行政化的指令傾向。而第二次活動中，我們將其改為“孝行善舉潤心田—讓行孝成為時代風尚”，這就顯得柔軟許多，容易被人接受，不是強制性的推動，而是重在讓人感悟體驗。

2.對觀眾有了新的認知

觀眾不是單一的受眾，他們有自己的認知、思考與理解。以孝親敬老為例，在第一次活動中，更多的是主持人的引領，有些環節，如唱一首歌等存在表演性質，存在觀眾被動參與的情形。因此在第二次活動中，我們在第四環節增加了互動項目，讓觀眾直接上臺參與，這是對觀眾主體的尊重。

3.對資源有了新的挖掘

道德講堂不是一種單向的道德說教，而是重在以身邊人、身邊事為例子來引領社區居民提升自身的素養。因此，在活動準備中，我們要充分挖掘身邊的人和事，這種基于本土資源的開發能夠使活動更接地氣。以助人為樂這一主題為例，在第一次活動中，我們援引了身邊的劉復如、周莊媽媽等人物的先進事跡。這些人物的事跡曾經在周莊引起很大的反響。但是在第二次活動中，能不能尋找出新的素材與事例，這是我們思考的一個問題。在第二次活動中，我們將全國最美志愿者、江陰市香山書屋創始人季豐及江陰最美志愿者“洋義工”安迪請到現場，現身說法。這些新資源的挖掘，一方面可以讓現場觀眾有一種新鮮感，另一方面可以帶來更大的感召力，能夠起到示范、引領作用。

4.對成效有了新的研判

基于活動時間只有短短四十五分鐘這一事實，我們很難在一節課中灌輸太多的價值、理念。因此，我們對每一次活動的成效要有一個合適的預期。每一個環節要避免走過場，避免成為單純的符號，為完成而完成。例如，在孝親敬老這一主題中的行一個善舉環節，我們在第二次活動時，本來只有向老人送一份小禮物這一內容，但是在研討設計時，我們增加了與長輩擁抱這個行為，這是貼近人性的，也是最溫情的善舉，比單一送禮物要更有成效。

總而言之，如果說“異課同流程”注重的是道德講堂課程體系的整體性、規范性與示范性，那么“同課異構思”就是對主題的深挖掘，是活動的有效改進，具有一定的思考性、研究性與探索性。無論是“異課同流程”，還是“同課異構思”，都有助于讓道德講堂更有可視性，更具親近感，更好地發揮出立足社區、服務社區居民、營造文明新風尚的作用。