賴昭民
以同學為話題的作文也堪稱經典作文,各類作文刊物都曾無數次刊登。如此“古老”的作文話題,是不是沒什么新東西可寫了呢?很多同學一看到這類作文題,腦子里就出現“助人為樂”“見義勇為”“成績優秀”等事例。當然,這些事例不是不能寫,而是被人寫得太多了,已經不新鮮了。那么,問題來了,如何把這個“古老”的話題寫出“新鮮”的味道呢?
第一個法寶是啟動自己的“火眼金睛”,抓住同學與眾不同的特征。“火眼金睛”不是孫悟空獨有,只要細心觀察、用心體會,我們同樣可以擁有。比如,我們可以思考一下,班里有沒有聽力特別好的同學?有沒有嗅覺特別靈敏的同學?有沒有視力特別棒的同學?如果有,那么我們能否在此基礎上進行夸張的想象,把同學的特點寫到極致?
第二個法寶是張開自己想象的翅膀。想象能讓“有限”變成“無限”,能讓不可能變為可能。比如,拔河比賽中總是輸的同學可以發揮想象:假如班上有個像大力水手一樣的大力士同學,那在拔河比賽中我們豈不是所向披靡了?假如最瘦弱的同學力氣再小下去,那豈不是捏不起一只螞蟻?如果同學的嗅覺足夠靈敏,那豈不是賽過獵狗,可以聞到幾千米外的氣味?
第三個法寶是調動自己的幽默細胞。幽默可以給生活帶來無限快樂,抓住了幽默的神經,我們寫出來的作文就會給讀者帶來快樂。因此,在寫作的時候要啟動自己的幽默細胞,捕捉同學身上一些好玩的鏡頭,加以戲劇化描述,力爭達到讓讀者看后捧腹或者莞爾的效果。夸張的修辭手法通常是幽默的翅膀,比如,寫一個同學力氣大,大到什么程度會達到幽默的效果呢?抬一張桌子明顯是不夠的,那就抬一輛卡車吧。嗅覺特別靈敏的同學,聞出今天早晨同學吃韭菜包子的味道顯然不夠,而把同學昨天偷吃的辣條的味道聞出來,那就能讓人會心一笑了。
創創姐姐:看慣了樂于助人的同學、成績優秀的同學,沒想到,“我的同學”還能這么寫,真有意思!現在,你是不是躍躍欲試,想把腦子里那些有趣的同學寫下來了呢?是呀,仔細觀察,發揮想象,我們都會發現身邊的“不一樣”哦!