用思想分析靠積累表達

梅曉華

今年6月，我有幸參加了新課標I卷的作文閱卷，發(fā)現(xiàn)同學們的考場作文存在著四大問題。

[態(tài)度不明，觀點雜呈]

從簡單處講，漫畫展示的內(nèi)容就是諷刺“唯以數(shù)值論英雄”或“唯以分數(shù)論英雄”的當代家庭、基礎(chǔ)教育，但很多考生在一篇文中雜亂地呈現(xiàn)多種觀點，自己是哪種態(tài)度不明確。

例如一篇《差別》的文章，先講到教育差別對待讓人心里不平衡，導致學習心理受到影響，舉出一些現(xiàn)象論證，然后又說差別對待會讓學生心情歡悅，從而引導孩子有向上的動力，然后用聽來的故事去論證，最后一段說差別是一把雙刃劍，一邊說差別對待好，一邊說差別對待不好，結(jié)尾呼吁人們用心感受差別。

還有一篇《因材施教》的作文，里面既談到因材施教的必要性，又談到教育過于關(guān)注分數(shù)的危害，也談到家長對孩子要寬容等。觀點雜亂呈現(xiàn)，都在表態(tài)，卻沒有一個核心的中心觀點。作文檔次沒辦法提起來。

[說理簡單，空洞無物]

一些考生說理雖然能扣漫畫內(nèi)容，但因為沒有豐富的思想積累，不能深入分析，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，加上思維簡單，論述單一，沒有豐富的論證方法，從而使文章檔次較低。很多考生也知道漫畫是在談憑分數(shù)判定等級、決定獎懲，也能圍繞教育去談，可惜談得空泛、膚淺。

有一篇《正確的教育很重要》的文章，整篇文章就是在空談?wù)_教育有什么意義，并運用一些分論點議論有了正確的教育的意義，但并沒有具體論述怎樣的教育是正確的教育，內(nèi)容粗淺，沒有亮點。……