“讀”出來的一本書

□常生龍

“讀”出來的一本書

□常生龍

編者按：閱讀是每個人成長的必要途徑。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。《讀書是教師最好的修行》一書的作者系上海市虹口區教育局局長，他根據多年的閱讀經驗，精選了50余部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，其中包括：讓學生喜歡你的訣竅，轉變“問題生”的各種“法寶”，杜威、佐藤學等經典著作的精華，慕課、微課、翻轉課堂等前沿的教育理論，帶領廣大教師讀者們一起領略閱讀之美，汲取教育智慧！

作者心聲

《讀書是教師最好的修行》這本書，在2015年10月出版后的一年時間里，受到了全國各地教師的喜愛。到2016年9月，該書先后共印刷了8次，成為了教育領域的一本暢銷書，這出乎了我的意料。

其實這本書的出版也是一個意外，有點“無心插柳柳成蔭”的意味。這要從我獲評“特級教師”這件事說起。

2005年獲得“上海市特級教師”榮譽稱號時，我才40歲，還要工作很長一段時間，今后的道路我該如何走？我曾非常慎重地思考過，決定之一就是堅持每周讀一本書，并至少撰寫一篇讀后感。

我之所以做出這樣的決定是出于幾個方面的考慮：一是自己此前就有閱讀的愛好，喜歡購書、珍藏圖書，但并沒有養成良好的閱讀習慣。空閑的時候會找些書來讀一讀，一旦忙起來，就將書放到一邊了；二是我越來越深切地感受到教師的閱讀對教師自身的專業發展、對學生的健康成長、對學校的品質提升的意義和價值。閱讀是需要有人來引領的，如果作為教育者自己都不閱讀，就不能發揮榜樣的作用。然而，教師閱讀的氛圍是很難營造的；三是“好記性不如爛筆頭”，此前我讀了不少書，讀過很多觸動自己心弦的文字和故事，但沒有及時記錄，也沒撰寫體會和感受，等到后來想到這些案例和故事，再來找尋的時候，往往想不起來是出自于哪本書；四是希望站在前人的肩膀上登高望遠。教育工作者不像科學家那樣，要在科學前沿的未知領域里探索，教育中的很多問題，我們的前輩都已經遇到過，并且有了解決問題的妙方，這些資源通過書籍、雜志等載體保留著，并傳承到了今天。如果我們多讀些書，就可以發現自己教育教學工作中遇到的諸多問題其實是有解決辦法的，并不需要從頭再來摸索；五是看自己有沒有耐心和恒心，把自己決定了的事情堅持不懈地做好。

基于上述考慮，我開始了閱讀與寫作的歷程。從2006年2月至今，已經堅持了十年多。無論工作多忙，身體出現什么狀況，無論在國內、國外考察交流，或到某地開展學習培訓，我都堅持隨身帶本書，見縫插針地讀上幾頁。我讀書大都會利用工作的間隙、奔波的旅途中以及睡覺前的一段時間。如果因事出差，能夠在火車或者飛機上讀上幾個小時的書，那是令我再開心不過的事情了。

讀什么書好呢？其實并沒有標準答案。每個教師的閱讀基礎有很大的差異，閱讀趣向、專業背景等也有不同，別人認為重要的書，自己可能讀不下去；別人喜歡的書，自己可能并不喜歡。從我十年的閱讀體驗來看，選書的時候應該注意三點：一要少一點功利性，千萬不要以為讀上幾本書就能讓自己的專業水平有很大提升；二要依據自己的閱讀基礎，選擇自己喜歡的、能夠順利讀下去的作品，先把閱讀趣味培養起來很重要；三是閱讀的面要盡可能廣，不要僅僅局限在自己的專業領域，或者教育領域。世界原本就是一個整體，相互之間有著非常緊密的內在聯系，其他領域中處理問題的方式，或許可以借鑒到教育中來，為我所用。

如果說“讀”是一件比較辛苦的事情，“寫”其實更不容易。有些書的內容比較深奧，自己讀了一遍只是知道些皮毛；有些作品的主題思想比較隱晦，雖然在讀的過程中感覺比較好理解，但真要捕捉作品的思想精髓，又覺得力不從心；即使是那些自己比較熟悉的教育方面的著作，真要寫出一些大家比較認可的評論文章，也是很不容易的。我在讀書的過程中，看到書中一些比較精彩的片段、案例，會隨時做一些記錄或標記，等到一本書讀完之后，再回過頭來閱讀自己標記的內容，幫助自己梳理思路。

我的讀書筆記大體分為三類：一類是讀書札記。摘錄書中一些經典的話語或者案例，談談自己的閱讀體會。在面對比較難啃的作品時，這是一種寫讀書筆記的好方法；另一類是讀后感。將自己感興趣的、作品中觸動自己的某幾個點展開分析，分享作者的觀點，介紹自己的實踐經驗，暢談自己的想法；再一類是讀書評論。就作品的價值、地位、整體思想以及對相關領域帶來的影響等方面進行論述。這要求讀者對作品所涉及的領域非常熟悉，知道該領域目前發展的狀況，明了作者的研究成果對推動該領域發展的積極意義。

我將所有的讀書筆記都發布在自己的博客中，一方面督促自己將這件事情堅持下去，不要懈怠，另一方面也告訴教師們，只要堅持，有很多事情是可以做到的。如果大家瀏覽這些文章，就會發現前幾年，我無論是在書的選擇上，還是讀書筆記的質量上，都是不盡人意的，但讀著讀著就讀出趣味、讀出門道來了，撰寫的讀書筆記也逐漸引起了各方人士的關注。不僅很多作者、出版社主動寄書給我，很多媒體也開始和我聯系，希望刊登我的讀書筆記。2012年，我還榮獲了中國教育報“推動讀書全國十大人物”的榮譽稱號。

近幾年，隨著全民閱讀寫入政府工作報告以及全民閱讀立法工作的開展，社會各界越來越關心閱讀，引導教師閱讀、培育青少年良好的閱讀習慣也成了各方都非常關注的話題。出版界在這方面非常敏感，他們通過博客等多種渠道了解了我在推動閱讀方面所做的努力之后，主動邀請我將自己十年來的讀書筆記進行整理，選擇其中最具有代表性的文章匯聚成一本書，為推動教師閱讀提供一些參考。

當時我還有些猶豫，一是這些文章都已經發布在博客中，再寫成書出版是否還有必要？二是教師的閱讀趣味千差萬別，我的推薦是否會得到響應？經過“源創圖書”策劃方的反復鼓勵，我終于鼓足勇氣，從已經讀過的500多本書中，整理出自己感到有價值的50本書，從教師如何才能上好課、教育的外延與生活是一致的、學校如何主導社會文化發展、教育理論的價值和作用、數字化時代與教育變革五個維度，匯編成《讀書是教師最好的修行》一書。

這實際上是一個再創作的過程。首先是考慮以什么樣的形式、分為幾個專輯向教師呈現，讓我構思了很長時間；其次是每一篇文章的主題、篇幅，都需要根據專輯的需要重新調整或重寫；三是我想再為教師推薦一批同類的書籍，以擴展教師的視野。好在我有十年閱讀經驗的積累，因此做起這些事情來并不覺得非常困難。

這本書的出版和熱銷，讓我感慨很多。其一，當初選擇把閱讀作為自己生活的方式，純粹是為了讓自己的內心世界更加豐盈，沒有很多外在的功利性的目的，這種純粹的閱讀讓我收獲良多；其二，堅持不懈地去做好一件事情，比別人多一些努力，一定是可以有所成就的；其三，教師的專業成長要素和路徑有很多種，但閱讀和寫作一定是少不了的。我希望這本書能夠讓廣大讀者真正明白閱讀的重要性，并從中獲益。

（作者單位：上海市虹口區教育局）