□張連河
小橡皮頭引發的班會
□張連河

▲蔡軍攝
晨讀前,我像往常一樣走進教室。教室里,幾個早到的值日生正在打掃衛生。“把角落也打掃干凈。”我叮囑李宏宇、張振煦兩名同學。
隨即,兩個小家伙一個搬桌凳,一個掃地,開始了清理工作。“張老師,這里有一塊橡皮。”李宏宇從地上撿起一塊橡皮。橡皮是綠色的,約有兩個拇指蓋般大小,棱角被磨光了,沾滿了塵土。“可能是張源的,橡皮就在她桌子下面。”搬桌凳的振煦說。
“先放在粉筆盒里。下午,我問問是誰丟的。”我對宏宇說。
當我再次走上講臺時,我發現粉筆盒里除了剛放進去的那塊橡皮外,還有其他五六塊大小不一的橡皮頭躺在盒子里,另外,有幾根長短不一的鉛筆,筆頭都早已折斷……
我是一名語文老師,在引導學生寫作選材時,經常叮囑學生要多關注生活小事、關注生活細節,要懂得“以小見大”,仔細想想,我們的教育又何嘗不需要“小題大做”呢?
第二天主題班會上,我先向大家講了撿橡皮頭的事,接著說:“請李宏宇介紹一下橡皮是怎樣制造的,然后再請張振煦介紹一下鉛筆是怎樣生產出來的。”
“橡皮的制作過程大致有三步:石油加工廠將粉末或液體狀的合成橡膠運到橡皮制造廠,再……”“鉛筆在工業生產中是通過混合細微石墨和粘土粉,加水,做成像面條一樣的長條形……”兩個小家伙準備得還挺充分,講得頭頭是道。
我拿起粉筆盒里的一塊橡皮,另一只手拿起一支鉛筆,說:“大家看,這塊橡皮和這支鉛筆還能用,可是卻被主人無情地丟棄了。大家說說,今后我們應該怎么做呢?”
“我們要珍惜這些文具,電影《暖春》中的小花就很節約……”吳優第一個發言。“我們要保管好自己的東西,不讓它丟失。”興百震提議。“那么,怎樣才能保管好自己的東西呢?”我追問。“可以在橡皮上鉆一個孔,然后用繩子拴在文具袋的拉鏈上,這樣就丟不了。”調皮的侯玉恒說。
“同學們說得很好。我們要懂得珍惜、愛護文具。對于暫時不知道失主的文具,我們該怎么處理呢?”我問道。
“在窗臺上放兩個透明的瓶子,大家可以把撿到的橡皮、鉛筆放到里面,再找一個同學負責管理……”孟蓮佳提議。“老師覺得這個提議很好,那就由你來負責吧。”我把任務布置下去。
第二天,窗臺上多了兩個透明的玻璃瓶。又過了幾天,一個瓶子里放了幾塊橡皮,另一個瓶子里放了幾支半截的鉛筆和一把直尺。此后,瓶子里的一些文具不時被主人領走,又不時增添新的成員。就在瓶里的文具來來去去、不斷變換的過程中,同學們越來越有節約意識,常常能主動撿起他人掉到地上的文具、書籍。
由小橡皮頭引發的主題班會所發揮的作用讓我驚喜不已,它不僅讓學生養成勤儉節約的好習慣,而且還讓學生懂得從生活細微處入手,幫助他人、關愛他人。
(作者單位:河北省邢臺市臨西縣第一完全小學)
(責任編輯陳殷)