快樂的信息課

王祺彥

【摘要】多動手，多操作，提升同學們的操作水平和綜合能力;在單調的練習中加入具有趣味性的“調味劑”，設計新穎獨特的在課堂練習，毛體的“沁園春·雪”，曲線優美的拋物線，妙趣橫生的美圖秀秀，內容豐富的電子雜志等，使同學們開心學習，快樂學習。

【關鍵詞】開心學習;快樂學習

說起學生們最喜歡什么課，信息課應該是其中之一。同學們之所以喜歡這門課就是因為有接觸電腦的機會，可能也是跟平時老師家長限制較多有一定原因，因為電腦吸引青少年的很大程度上是上網和玩游戲。那么怎么解決“學”與“玩”之間的矛盾，讓同學們能在學中玩，玩中學，這就是需要信息技術老師思考的一個問題。在幾年的教學實踐中我有一點心得，現在和大家分享一下。

一、動起手來

信息技術課是一門操作性很強的課程，現在我們學校有很好的教學條件，每節信息課都是在機房上，每個同學a都有操作的機會。針對這一特點，我每堂課都精心設計操作及練習部分。即使是高一第一學期第一節課，理論性很強的第一章：信息與信息技術，教材上有一些純理論的回答問題，我也要求學生在電腦上將答案打出來，存成以自己姓名命名的文件，通過客戶端軟件提交作業至教師機。這個過程不僅是一個簡單的回答問題過程，更多的是一個訓練綜合能力的過程。后面的每節課都要用到“提交作業”的環節，所以這種方式也是一個習慣養成的過程。

二、在單調的練習中加入一點調味劑

單從知識講解的角度來說，信息課的內容是比較枯燥的，一堆堆的按鈕，一排排的菜單，一個個的按鍵……如何讓這些枯燥的內容引起學生的學習興趣呢，為此，我在課堂練習的設計上費了一番心思。

1、《文本信息的加工和表達》（3.1）里，涉及到word中的自選圖形，文本框等知識，我在其中添加了特殊字體，設計了毛體的“沁園春·雪”（如下圖）、公章等元素來吸引學生，并且在練習過程中，鼓勵學生自由發揮創意，制作出具有個人特色的作品來。

2、《建立表格》（3.2.2）中，我將教材中的“高一年級創建文明班集體評比得分統計”調整為“高一*班課程表”（如下圖），這個練習不僅完成了一張基本的excel表格的設計制作，其中知識點包含設置單元格邊框、圖案等，還從內容的輸入角度引入了自動填充的方法（拖拽），課程名稱的輸入引入了數據有效性的概念，這是一個很有用但教材未提及的知識點，不但可以大大提高工作的效率，也能開拓學生的眼界。

3、在excel公式的應用中，需要引用單元格，我首先讓學生觀察了一些較復雜的公式的效果，使學生能直觀地看到公式帶給我們的便利，再從最簡單的加減乘除公式入手，設計了一個“某商店賬目明細”的表格（如下圖），其中提及了一些同學們較熟悉的小零食，以此來調動同學們的積極性，并用了豐富的色彩和清新的搭配讓練習更直觀，另外還在提示中強調了注意機房衛生等課堂紀律。另外我還設計了一個“彩虹中學明星班成績單”（如下圖）引入簡單的函數，為避免用諸如張三、李四這樣的姓名缺乏新意，我在其中用了一些當紅明星的姓名，有效地調動了學生的學習熱情，練習中給“明星”們的分數都不太高，讓學生有一種“我比明星還厲害”的感覺，增強學生的信心，找到學習的樂趣。

某商店10月份賬目明細

彩虹中學明星班11月月考成績單

4、《利用圖表呈現分析結果》（3.2.4）中，書中引用的案例還是文明班集體的數據，學生容易產生審美疲勞。在這一節中，我結合高一學生才學過二次函數不久的事實，設計了一個用excel中的XY散點圖來創建拋物線的練習（如下圖）。這其中既要用到數學中二次函數的相關知識，還要用到excel中的絕對引用、圖表等知識。另外，還要求學生在生成圖表后修改已知的a、b、c，觀察圖表變化，順便把拋物線的性質也做了復習，也是信息技術與其他學科的有效結合的嘗試吧。

這樣的案例還有，就不一一列舉了。高一教材比較單一，難度較小，大部分屬于基礎內容，而我校學生基礎普遍較好，結合這個實際情況，我在教材之外，還安排了一些同學們感興趣的其他內容來做調節，同學們感興趣的內容在開學第一節課時已經做了調查。例如：用美圖秀秀處理圖片、用超級精靈做電子雜志、用photoshop做大頭貼等……這些隨著計算機技術和軟件的更新隨時會調整。

以上是我在高一信息技術教學中的一點心得。我想只要精心去準備，用心去設計，我們的課堂就會變得更快樂！

【參考文獻】

[1] 徐福蔭， 李文郁. 信息技術基礎[M]. 廣東教育出版社， 2007.