論高職學前教育專業(yè)學生音樂感知與理解能力培養(yǎng)

徐恩平

【摘要】鋼琴是高職學前教育專業(yè)學生所必備的專業(yè)必修課。高職學前專業(yè)鋼琴課的教學內(nèi)容包括兩大類，即鋼琴基本彈奏技巧以及幼兒歌曲伴奏編配。該課程是一門集音樂理論、彈奏技能、幼兒歌曲伴奏編配為一體的課程。通過學習，使學生懂得基本的音樂理論知識，具備基本的彈奏技能、邊彈邊唱幼兒歌曲技能，形成幼兒教師音樂教育職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;音樂感知能力;音樂理解能力

眾所周知，鋼琴音樂是聽力的藝術(shù)。高職學前教育專業(yè)學生大都為鋼琴初學者，鋼琴課堂主要采用集體教學，小組觀摩，個別回課的形式。筆者在實際的鋼琴教學中常常發(fā)現(xiàn)很多學生不重視音樂的試聽與理解。以至于在鋼琴回課時，有的同學彈錯音，自己卻渾然不知;有的同學只是機械的按樂譜上的要求面無表情的彈奏，所彈出來的鋼琴音樂沒有鮮活力，談不上音樂美感。因此，筆者在這里以鋼琴教學為例，談談高職學前教育專業(yè)學生的音樂感知與理解音樂能力培養(yǎng)。

一、重視樂譜分析

很多學生一拿到新曲子，就急于著手練琴。殊不知磨刀不誤砍柴工。我國著名的作曲家、鋼琴家、教育家趙曉生先生十分重視樂譜的分析。他認為：樂譜是作曲家留給人類的公開信。樂譜上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息。因此，拿到一首新的樂曲，要做的第一件事就是分析樂譜。教師不僅要引導學生弄清譜號、調(diào)號、音高、節(jié)奏、指法這些比較基礎的譜面分析，也要對樂譜進行音樂分析。從其旋律形態(tài)、節(jié)奏疏密、和聲色彩、曲式結(jié)構(gòu)以及力度結(jié)構(gòu)布局等方面了解作曲家的操作意圖，從而通過分析、理解、想象以及哼唱樂譜，把紙面上無聲、抽象的音符轉(zhuǎn)變成有聲、形象的音樂音響。對于幼兒歌曲，在進行伴奏編配時，要把歌詞與旋律音樂結(jié)合起來，使幼兒歌曲的彈唱能夠更加生動、活潑。同時，教師還應對作曲家生平、音樂創(chuàng)作風格、樂曲的重難點等進行分析講解以及示范，幫助學生能更好的彈該樂曲，引導學生循序漸進的學習。

二、掌握科學的練琴方法

要學好鋼琴，課后練琴至關(guān)重要。練琴的時間以及練琴效率直接影響到鋼琴水平的提高。因此，不僅要盡量安排充足的練琴時間，還要運用科學的練琴方法。千萬不要重頭至尾一遍一遍的練習。很多學生都在老師那里接受過練琴方法教育。諸如在曲子沒有彈熟之前，要先用單手練習，注意慢練，在重難點的地方要多加練習。可一旦開始彈熟練后，就會把科學的練琴方法拋之腦后。以至于事倍功半。樂曲彈熟后可邊彈邊體會音樂，要有感情的來彈奏。這樣的練琴不僅有效率，而且不會枯燥。

三、注意踏板的正確使用

踏板是鋼琴的一個重要組成部分。如何正確使用鋼琴踏板也是一個重要課題。著名鋼琴家魯賓斯坦認為：踏板是鋼琴的靈魂。筆者在平時教學中發(fā)現(xiàn)有些學生不重視踏板的使用，踏板的踩放比較隨意。更有甚者，把踏板當作演奏中的一種自我保護手段，用踏板來掩飾一些演奏上的缺陷或不足。因此，踏板的正確使用十分重要。什么時候踩，什么時候放？用節(jié)奏踏板還是延音踏板？連續(xù)的抖動踏板如何使用都要十分清楚。鋼琴音樂作品的性質(zhì)及其具備的特有的聲音色彩決定了如何運用踏板。教師要引導學生研究踏板法，教師在教學中應注重加強學生的聽覺訓練。同時對學生腳的技術(shù)訓練也不可忽視。教師可選擇一些踏板明確使用的作品讓學生來彈。如一些優(yōu)美的三拍節(jié)奏的樂曲，讓學生借助踏板使音樂更具有舞蹈般的流動感，也可訓練學生用踏板來模糊和聲連接。有的樂曲沒有標注踏板，學生可能就不知在哪使用踏板。這時，教師可帶領(lǐng)學生根據(jù)對音樂的理解來標注踏板。

四、力求美好音色

鋼琴被譽為樂器之王。鋼琴不僅體積大、內(nèi)部結(jié)構(gòu)復雜，更主要的還是由于鋼琴優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂器（除為數(shù)不多的教堂、音樂廳中的管風琴外）無法與之相比擬。鋼琴豐富的音色，主要是由于觸鍵的不同而引起的。學生要想獲得理想中的鋼琴音色，不僅要運用好踏板，還要注重觸角的技巧。教師要引導學生仔細觀察、感知鋼琴的觸鍵技巧。

本文認為，要做好高職學前教育專業(yè)學生的音樂感知與理解音樂能力培養(yǎng)，除了以上四個方面外，教師還應重視選曲，要因材施教。了解學生的學習程度，音樂感知能力。同時要強化課堂音樂教學。教學中，不要讓理論知識的講解過于枯燥，要努力提升學生的鋼琴學習興趣。教師在教學過程中可以播放或彈奏一些相關(guān)樂曲、幼兒歌曲，使學生從中獲得不同的情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和音樂理解能力。

教無定法，藝無止境。作為一名教師，筆者將在以后的鋼琴教學道路上，繼續(xù)總結(jié)、研究，希望能為高職學前教育專業(yè)鋼琴的教與學盡些綿薄之力。