團隊素質拓展訓練在提升大學生就業力中的應用

【摘要】在大學生就業形勢嚴峻，就業壓力較大的現實下，社會對大學生做出了更高的要求。拓展大學生素質教育是適應時代發展的必然趨勢，素質拓展教育是一個開放性的素質教育體系，適合大學生本身持續發展和學習的需要。大學生素質拓展是提升大學生勞動就業能力的有效保障、必然要求和有效手段，高校應認真分析大學生就業能力存在的問題，努力構建提高大學生就業能力素質拓展教育的培養體系。

【關鍵詞】團隊;素質拓展訓練;大學生;就業力;應用

一、大學生團隊素質拓展訓練的應用價值

1、團隊素質拓展訓練注重不同教育形式的結合，能夠更好地實施高校素質教育

團隊素質拓展訓練是將課堂內的學習與課堂外的活動相結合，第一課堂與第二課堂相聯系，學習理論知識與實踐活動相互促進，是高校實施素質教育的基本方法和有效途徑。大學生素質教育是以大力培養人力資源為主，通過不同的方法提高大學生的綜合素質和工作能力。實施過程中，通過在課堂中進行教學和課后進行講座與活動等方式開展學習，形成大學生自覺參加素質教育、有效整合學校優勢、積極動員社會資源投入，利用各種資源與環境為高校實施素質教育提供新的途徑和方法。

2、團隊素質拓展訓練培養大學生綜合素質，解決就業中人才需求失衡問題

在構建現代職業教育體制的要求下，開展大學生素質拓展訓練與大學生就業有著內在的必然聯系，在當今的就業市場，提高大學生就業力是當前教育所面臨的最大問題，而造成大學生就業力不足的原因就是大學生的就業素質達不到用人單位的要求，由此導致企業人才短缺與大學生失業率低之間的矛盾。

大學生在求職過程中暴露出的各種問題，也迫切的要求開展團隊素質拓展訓練，例如語言溝融能力不足。缺乏自信心、人際交往能力和團隊精神缺乏等，而這些問題往往是大學生求職成功的最大障礙。當今高校側重對大學生理論專業素質的培養，而忽視了對學生綜合素質的拓展，在高校中開展團隊素質拓展訓練可以培養大學生的創新能力和時間能力，全面提高科學素養和人文素養，積極應對在就業中可能存在的問題。

二、團隊素質拓展訓練的構建

1、樹立新型教育觀，創新教育體系

在高校的教育活動中，應當樹立新型的教育理念，整合各種有效的思想教育資源，更新思想教育內容，將各個管理單位的日常教育活動與思想政治教育進行整合，做到思想教育工作與黨團活動、志愿者服務等的完美融合。有計劃地對學生工作處、黨團委的工作及思想政治理論課程進行專人的輔導和教學。創新思想教育體系，促進大學生在思想道德水平、科學文化素質等各個方面得到全面的發展，為社會主義建設培養優秀的政治繼承者和文化接班人。

2、大學生素質拓展訓練實施體系

從大學生的特點出發，以培養大學生成長成才為出發點并結合學校特色，有針對性的在團隊素質拓展訓練的各個環節開展實施，以此達到有效指導和服務學生的目的。實施體系既要包括軟環境又要包括硬環境，概括起來分為基礎平臺、支撐平臺、主體平臺?；A平臺是指實施大學生素質拓展計劃所必需的理念、原則，是大學生素質拓展計劃得以實施和發展的先決條件。這需要形成一個從校領導到全體學生、從高校到社會各界共同關注、共同參與的基礎環境。支撐平臺是構建素質拓展實施體系的基本支撐，為整個實施體系服務，是大學生素質拓展計劃得以實施何發展的保障條件。它包括：機構建設、制度建設、隊伍建設、資源整合、網絡支持五個方面。主體平臺是實施大學生素質拓展計劃實施體系的核心部分，包括職業設計導航系統、素質訓練系統、認證系統。在實施過程中，兼顧全員拓展與個性培養，兼顧全程規劃與動態調整，兼顧導向服務與自主選擇，兼顧社會認同與學校特色，兼顧突破創新與鞏固繼承，兼顧整合校內資源與拓展校外空間，兼顧開放互助與個體尊重。

三、團隊素質拓展訓練的路徑

1、專人組織、專項評價、學分制管理

大學生素質拓展教育涉及到大學生學習生活中的許多方面，可以培養大學生的綜合素質、開發潛在力量，增強應對社會的能力，而對于內在系統開發則較為復雜。第一，要建立可操作性強的評價體系，保證評價結果的客觀與公正。這個評價體系的建立要以學生為主體，相互監督管理，保證雙方的統一性。第二，高校要將素質拓展教育與日常教育活動進行有效的整合，將學生的素質拓展教育納入學校的工作考核與人才培養計劃中。形成既體現專業特色又保證教育有效進行的素質教育拓展體系。第三，建立學生取得學分的各類型社團。學生在各種社團活動的過程中，學習不同的文化知識和處理事件的能力從而取得一定的學分。第四，高校建立健全學生素質拓展學分制。結合專業的人才培養計劃，制定學分管理機制和預警機制等各種重要制度。

2、開展就業指導，提高自主就業能力

團隊素質拓展訓練的目的就是提高大學生就業能力，或者是自主創業能力，大力促進學生的各項能力的提升。開展就業指導，包括為大學生進行職業設計指導、素質拓展訓練、綜合素質提升測定等工作，以素質拓展為載體，得到更多的社會認同，直接服務于當代大學生。培養學生的綜合素質，幫助學生建立合理的知識結構體系，提高學生理論知識相實踐應用的轉化能力，及早進行職業生涯規劃。

3、引導學生參加各種活動，提高社會適應性

在校園生活中，要促進學生積極主動的參加各種社會實踐活動，在大學校園建立的各種類型的社團，也是大學生個性發展的一個很好地平臺，學生可以在感興趣的社團里充分發揮自己的能力與特長，在社團活動中培養自己團隊精神、溝通能力和交際能力等，并贏得相應的榮譽與機會，提高未來進入社會的適應性。

4、深化校企合作模式，為大學生就業提供廣闊的平臺

校企合作是開展大學生素質拓展計劃的重要形式，合作企業為大學生提供素質拓展的實訓平臺，大學生通過校內實訓學習結合校外實習鍛煉不僅可以學習到專業的理論知識，還可以提升自己的實踐技能和創新能力，因此高校要加強與社會企業的合作，積極引入企業參與到高校人才培養過程中，實現優勢資源的互補。

四、總結

綜上所述，積極主動地開展團隊素質拓展訓練，提高大學生的自身素質，綜合各方面的力量，有針對性的進行在開展素質拓展教學工作，與實踐保持良好的聯系，在實踐中不斷探索提高自己。對學生個人情況進行職業設計導航，提升大學生的就業競爭能力，對其畢業后的擇業就業有很大幫助?！皩⒋髮W生素質拓展計劃融入到職業生涯指導中去，可以形成一種更具生機與活力的大學生新素質教育模式?！?/p>

基金項目：江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃2015年立項項目，項目編號：201511641104X，指導教師：沈加君、包家官

【作者簡介】

孔雯（1994—），女，江蘇南京人，淮海工學院東港學院2012級學生，主要研究方向：會計學。