淺談學前音樂課中的有效教學

肖丹

摘 要真正成功的音樂課，要能讓學生感受到音樂本身的魅力，徜徉在音樂的海洋中，樂此不疲。音樂課是學前專業(yè)學生的重要課程，要讓同學們在掌握理論知識的同時，在健康積極的狀態(tài)下，學會鑒賞，感悟人生。

【關鍵詞】聲樂；視唱練耳；樂理；教學

學前音樂專業(yè)音樂課的內容，包含三大塊：樂理、視唱練耳和聲樂。。為了在不長的時間內，扎實掌握所要求的內容，也為了以積極的狀態(tài)學習，快樂學習，有效學習。需要我們善于思考，加以總結和提煉。

1 樂理方面

樂理是音樂基礎的重要內容，無論是聲樂、鋼琴、舞蹈等等都離不開樂理知識，可以說樂理是基礎中的基礎。由于樂理是純理論練習，所以相對于唱歌、跳舞來說，難免顯得枯燥無味。但是作為基礎理論，必須要好好掌握。針對上訴問題，我們需要盡量做到：

1.1 盡量豐富教學形式，從“啟發(fā)”開始。

做到既能啟發(fā)學生的思維能力，又可以鍛煉學生的表達能力。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)學生自主發(fā)現問題，提出問題。讓學生們的學習變得更加積極主動。為避免一味枯燥，也要注重形式的多樣，例如學習和弦章節(jié)時，就可以和鋼琴演奏相結合，讓同學們在優(yōu)美的樂曲中聽辨、學習、鞏固強化和弦知識。

1.2 強化重點知識，知識點有效鏈接。

樂理知識是一環(huán)扣一環(huán)的，所以知識鏈接非常重要。所以在教學中，一定要闡明簡潔、條理清晰。

1.3 注重課堂練習，加強書面練習。

基本樂理沒有捷徑可言，考試的范圍也基本不變，只能在掌握解題方法的基礎上加以反復發(fā)熱鞏固練習。樂理的理論性和技術性都很強。所以我們在課堂上要重點幫助學生理清思路，將各個知識點鏈接起來，可以請幾位同學在黑板上板書，解題重點和容易出現錯誤的地方要反復強調。在課下布置相應習題，督促學生積極思考，總結好的學習方法。

2 視唱練耳方面

關于視唱練耳，大部分學生都沒有基礎，他們沒有確切音準的概念，非常模糊，所以我們要培養(yǎng)學生對音準的概念。首先要多唱音階，并注意視唱的發(fā)聲方式。唱準C大調的音階是最基本的要求，每次練習都要進行一到八度的音程視唱與構唱，要用心體會每個音穩(wěn)穩(wěn)站在琴鍵中間的感覺，并注意發(fā)聲的方式，用真假聲結合的方式發(fā)聲，注重流暢性。其次，將樂理和視唱同步進行。樂理和視唱練耳同為基礎課程，它們之間有著特殊的意義，在學習中是相互作用的。在教學中，可以充分利用這一點.在視唱練耳教學中某些內容是樂理課的鞏固和延續(xù)，例如：演唱視唱練耳中的音程基本練習，可以先辨明音程的性質，協和程度、在聽覺上的感受等，再來進行模唱、背唱訓練，往往更容易唱得準，收到事半功倍的效果。再次，將節(jié)奏和旋律進行交叉訓練 。節(jié)奏和旋律的訓練是可以交叉進行的，節(jié)奏訓練應從最基本的節(jié)奏型開始，讓學生了解每拍的時值是多少，學會單位拍。學生在訓練時始終要和拍子結合模擊。口中用“噠”念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，掌握最基本、最常見的節(jié)奏型，對于有一定難度的節(jié)奏，教師要范奏。通過一段時間的訓練，掌握了常見的節(jié)奏型后，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來，要做到只要唱譜就要正確的打拍子，養(yǎng)成好的習慣。這樣長時間地訓練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進步，特別是對培養(yǎng)音樂記憶能力也會有很大的進步。最后，要每課必回，檢查復習效果。必須嚴格要求學生每天練琴必練視唱，下次課必須回課，并注意了解學生的層次，注重培養(yǎng)學生互助共進的學習意識，同時，還要有足夠的耐心來幫助學生改變不足，提升他們的能力。

3 聲樂方面

聲樂相比較于樂理和視唱練耳有很大的不同，聲樂可以讓學生在較短的時間內加以突破，所以方式方法就尤為重要。在啟發(fā)、范唱的前提下，我也在教學過程總結好的方法。例如：要求學生學會用氣發(fā)聲，打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，避免用喉力發(fā)聲，呼氣時下面應保持吸氣時的狀態(tài)，感覺用力抵住來得到氣息的支持。有了氣息的支持，喉嚨就能自然放松了。或者先擺好口型，找好位置，用中等音量輕柔地起音，也可以避免喉音的出現。

在練習 “哼鳴”音的時候不要追求高音，也不能過分要求音量。發(fā)音發(fā)熱方式一定要正確，如果不正確，發(fā)出的聲音就會又緊又逼，不可能有好的效果。哼唱正確了，帶出來的聲音才會既松弛又有共鳴。應將舌頭自然平放，舌尖輕靠著下牙根，下顎和頸部肌肉放松，上下牙略微分開，不要咬緊。不論音高音低，都應該感覺到聲音好像是集中在鼻腔頂端，眉眼的上方這個位置。還要注意發(fā)聲不能脫離呼吸，而應該似乎是把聲音嘆在氣息上，哼唱時身體一定要保持吸氣的姿勢。這樣唱出來的聲音就有呼吸的支持，聲音通暢，明亮，形成一個整體的歌唱感覺。

在呼吸的練習方面，應該多啟發(fā)，首先，好的呼吸要有好的狀態(tài)。歌唱時要想呼吸好，首先要精神飽滿、情緒高漲，使各吸氣肌肉處于大腦靈敏的指揮支配之下。身體站立姿勢要有利于打開氣息通道，使氣息暢通無阻：目光平視，兩肩放松，腰部挺直，胸略向前挺起，小腹稍稍收縮，下顎不能僵硬，整個軀體都要處于自然放松的狀態(tài)。

吸氣時就像聞花香一樣，一定要吸足，吸到位，要盡量吸得深，但是不能憋氣。吸完氣之后要保持住吸氣狀態(tài)，然后緩慢地、有節(jié)制地把氣呼出，不能很快將胸部塌下去。這就要靠腹肌向內收縮的運動來控制。，要有意識地學會控制吸氣肌肉群的運動和功能，讓其盡可能地保持住吸氣后的狀態(tài)，這種使胸廓張開的吸氣肌肉群的擴張，與吸氣肌肉、小腹的收縮形成對抗，從而保持氣息按需要的呼出。也可以要求學生用“哈氣”和“哭腔”流動氣息的感覺練習。最后多唱些簡單的意大利藝術歌曲對咬字發(fā)音有不錯的效果。

在尋找共鳴這一方面，有一句話叫做“你不去找共鳴，共鳴自然會來找你”。說得就是不能一味強調共鳴，共鳴應該是自然而然產生的，只要做到了歌唱姿勢正確，發(fā)音位置正確，保持強有力的呼吸支持，自然會找到聲音共鳴。平時可以多做“哼鳴”音練習，注意調整氣息保持在深吸氣的狀態(tài)，再加上不斷地體會練習，保持高位置深呼吸，就可以達到好的共鳴效果。

一堂好的音樂課，需要教師施怡以很大的精力，在不斷學習中影響和教育學生，從而“親其師，信其道”。用以傳授豐富的知識，感化學生的心靈，培養(yǎng)學生高尚的情操。

參考文獻

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作者單位

荊州教育學院 湖北省荊州市 434100