淺析社會主義核心價(jià)值觀的育人價(jià)值

摘 要社會主義核心價(jià)值觀提出的關(guān)于國家、社會、個(gè)人三個(gè)層次的價(jià)值要求和目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)個(gè)人與社會的密切關(guān)系。本文在闡釋社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)在實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，探析其豐富的育人價(jià)值，并通過培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值觀；育人價(jià)值

社會主義核心價(jià)值觀具有深刻的時(shí)代意蘊(yùn)，能夠發(fā)揮引領(lǐng)思想、堅(jiān)定信念、指導(dǎo)行動的實(shí)踐價(jià)值。特別是對塑造當(dāng)代青年的健全人格、促進(jìn)其社會化具有重要影響。因此，準(zhǔn)確把握社會主義核心價(jià)值觀本質(zhì)，發(fā)揮其豐富的育人價(jià)值，既是現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的需要，也是青年成長成才的迫切要求。

1 深刻認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在本質(zhì)

“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會主義核心價(jià)值觀涉及社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德等方面，闡述了國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了個(gè)人、集體、社會的利益關(guān)系。

“三個(gè)倡導(dǎo)”三個(gè)層面的內(nèi)容，分別從宏觀、中觀和微觀的角度進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的闡述。其中，微觀的個(gè)人層面的價(jià)值取向的實(shí)現(xiàn)能夠促進(jìn)中觀和宏觀的發(fā)展，也更能夠發(fā)揮凝聚價(jià)值共識、引領(lǐng)思想觀念作用。社會主義核心價(jià)值觀提出后，首先要得到社會個(gè)體的廣泛認(rèn)同，才能在全社會進(jìn)行推廣，才能實(shí)現(xiàn)國家、社會以及個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)。而社會發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由、全面的發(fā)展，社會主義核心價(jià)值觀也要著力于社會個(gè)體，通過社會個(gè)體對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同，內(nèi)化與外化的統(tǒng)一在全社會形成良好風(fēng)尚。而人際關(guān)系和社會關(guān)系的豐富發(fā)展也是個(gè)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容，個(gè)人總是處在一定的社會關(guān)系中，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開他人及社會提供一定的條件。而個(gè)人發(fā)展的核心要素是道德素質(zhì)，社會發(fā)展的基礎(chǔ)在于公民道德。因此，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀不僅應(yīng)從個(gè)人入手，更應(yīng)以道德自覺和道德自律作為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人道德上達(dá)到自覺和自律才能促進(jìn)個(gè)人與社會政治、文化、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展的良性互動。

社會主義核心價(jià)值觀從個(gè)人角度提出了“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，包含了社會公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德和家庭美德多方面的道德要求。能夠引導(dǎo)社會個(gè)體明確自身的社會角色，正確認(rèn)識自己與他人、與社會的關(guān)系，激發(fā)社會責(zé)任感，友善對待他人，誠信做人做事，對待工作盡心盡力，培養(yǎng)濃厚的愛國情感。

2 充分發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的育人價(jià)值

價(jià)值觀深刻影響著社會個(gè)體的價(jià)值選擇與價(jià)值判斷，從個(gè)人層面積極培育社會主義核心價(jià)值觀，需要充分發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的育人價(jià)值，以增強(qiáng)個(gè)體對與社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)心認(rèn)同，從而促進(jìn)其積極踐行核心價(jià)值觀。特別是學(xué)校培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，要遵循大學(xué)生群體的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，從大學(xué)生自身的發(fā)展需求出發(fā)，使核心價(jià)值觀培育貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，貼近他們的真實(shí)訴求，使他們真切感受到社會主義核心價(jià)值觀深刻的現(xiàn)實(shí)意義，從而選擇培育的著力點(diǎn)，有效發(fā)揮育人價(jià)值。

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們思想活躍、崇尚自由、關(guān)心民生，特別是對公平公正、自由民主的要求更強(qiáng)烈。這與他們生長的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和時(shí)代背景有關(guān)，自由開放的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、多元文化的時(shí)代背景使得他們形成了多元的價(jià)值追求，甚至產(chǎn)生價(jià)值迷失、道德失范等。因此，積極培育社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會道德，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值目標(biāo)、選擇正確的價(jià)值追求，對于大學(xué)生個(gè)人的健康成長和社會的和諧發(fā)展具有重要意義。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

堅(jiān)定理想信念，激發(fā)報(bào)國之志。理想信念是一個(gè)人的精神支柱，能夠促使個(gè)人將理想信念落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，通過奮發(fā)圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)人生理想。但市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展帶來豐富物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的功利化傾向也逐漸從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域蔓延到人們的思想觀念領(lǐng)域，出現(xiàn)理想缺失、逐利行為盛行、精神空虛、作風(fēng)浮躁等現(xiàn)象，校園中也不同程度地存在著。“愛國”這一核心價(jià)值觀包含愛國之心、愛國之情、報(bào)國之志、效國之行等多方面的內(nèi)容，積極培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，應(yīng)將“愛國”這一價(jià)值理念貫穿于教育始終，使大學(xué)生明確肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任，樹立正確的理想，堅(jiān)定信念，從而激發(fā)自己的報(bào)國之志。

增強(qiáng)創(chuàng)新能力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生密切關(guān)注的話題，而且也是逐年嚴(yán)峻的問題。用“敬業(yè)”引導(dǎo)大學(xué)生，能夠激勵大學(xué)生在校期間明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，增強(qiáng)在就業(yè)市場的競爭力。特別是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們肯于鉆研、善思好學(xué)、勤于動手，提高實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

誠信做人做事，奠定道德基礎(chǔ)。誠信是我國的傳統(tǒng)美德，也是公民的基本道德素質(zhì)，也是社會個(gè)體立足社會的根本。“誠信”這一核心價(jià)值觀，能夠指引大學(xué)生在校誠信做人，學(xué)術(shù)、生活、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面都能夠誠實(shí)守信，不弄虛作假，腳踏實(shí)地，通過自己的勞動換取成果，用誠信為自己道德奠基。誠信做人做事，能夠獲得他人和社會的認(rèn)可，能夠提高大學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)自信心。

心懷感恩關(guān)愛，促進(jìn)人際和諧。“友善”這一核心價(jià)值觀，蘊(yùn)含和睦、關(guān)愛、善良、感恩等理念，能夠引導(dǎo)大學(xué)生與人為善、友愛樂群。現(xiàn)今大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小獨(dú)享親友關(guān)懷，容易缺乏主動關(guān)愛他人之心，“友善”能夠?yàn)榇髮W(xué)生在人際交往中導(dǎo)航，常懷感恩之心，主動關(guān)心幫助他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心老師、親近父母親人等等，進(jìn)而推動整個(gè)校園乃至社會人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

積極培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀，應(yīng)從個(gè)人與社會的關(guān)系角度認(rèn)識其內(nèi)在本質(zhì)，從公民道德教育出發(fā)，挖掘其育人價(jià)值，發(fā)揮育人功效。在學(xué)校要用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，通過大學(xué)生群體帶動社會群體，從而促進(jìn)整個(gè)社會和國家價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作者簡介

史穎超（1988-），女，山東省青島市人。現(xiàn)為上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院輔導(dǎo)員、講師。研究方向?yàn)楦咝５掠?/p>

作者單位

上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院 上海市 200240