論圖解在體育課堂教學中的應用①

相銀芝

(蘇州工業園區獨墅湖學校 江蘇蘇州 215000)

論圖解在體育課堂教學中的應用①

相銀芝

(蘇州工業園區獨墅湖學校 江蘇蘇州 215000)

“教育是一門藝術,藝術需要創新”,在體育教學中授課教師也可以大膽地嘗試,巧妙使用圖解,就好像其他學科的“導學案”“課堂練習”一樣,以新的教學思路改革創新,挖掘自身的潛力,在教會學生基本運動技能的前提下,引導學生在自我摸索、自主創新中體會運動的樂趣,實現體育學習的最優化,創造出高質量的體育課堂。

圖解 體育課堂 教學 應用

在現代信息技術的發展和推進下,數字化、網絡化教學方式使得文化課的教學手段更加豐富多彩,相比較之下,主要在室外進行的體育課的教學手段顯得單薄而又枯燥,為了讓體育實踐課更加的豐富多彩,近年來在很多的公開課尤其是一些全國性的賽課平臺上,除各式各樣的體育器材和場地布置以外,也會經?？吹皆趫龅氐哪硞€點上放置著小黑板,上面貼著該節課所需要的動作要領；又或者在場地的角落上會放置幾個小紙盒,里面有些任務單,上面形形色色地寫著口訣、動作方法、任務流程等；又或者是直接給學生一張圖紙讓學生在操場或者是整個校園去完成一定的挑戰……這些看起來簡單的小圖示卻讓我們的體育課又煥發了勃勃生機。筆者結合多年的看課和教學經驗,將圖解簡單分為以下幾類(如圖1)。

圖1 圖解的分類

1 任務導向型

例如在單元教學過程中的基礎知識教授后,教師可以嘗試以“任務單”的形式讓學生充分自主地參與到課堂中,即給學生安排好一節課的學習任務,讓學生通過任務單的指引,完成一步再進行下一步,一步步進行學習,最終完成該節課的教學,將全班分成若干小組,每組組長領取“任務單”帶領該組組員研討后進行該組的練習,教師在學生練習過程中提醒學生注意安全。

2 動作要領說明型

在體育教學中,有些技術動作相對復雜,教師在示范時也只能一氣呵成,一放慢,動作就容易失誤,比如“挺身跳遠”的時候,學生很難把握“挺身”的感覺。因而在進行“挺身式跳遠”的過程中可以運用圖解將整個動作分解展現,讓學生對每個技術環節有一個更直觀的感覺,當在實踐時,教師只需稍加示范或講解,較之傳統教學相對而言,便有了比較明顯的效果。

再而在體育課堂教學中,經常會對一些相對較為簡單的操化動作或者技術通過圖解進行展示,課堂上分發給學生,讓學生隨時可以看圖自主練習,從而更易掌握動作的要領,增強練習的趣味性,減少了學生練習時集中看教師不停示范的時間,方便學生自我練習和合作練習,同時也提高了分組合作練習的質量。學生之間的合作,通過動作分解圖,得到了保證,也提高了學生練習的效率,這樣有效增加了練習密度和運動量,同時也增強了學生學練的積極性,從而加強了學練的效率。小圖解合理而有效地使用,使教學達到巧練、精練、主動練的境界。

3 解釋說明型

圖解能直觀有效地保證教師所要講和要求的內容。通過教師的精心設計,把抽象的文字表述轉化為生動的直觀圖解,把枯燥的語言傳輸變為強烈的視覺刺激,給學生留下深刻的印象。如在我們的課堂中,校園定向非常受學生的歡迎,教師將預先制定好的有各種標注的地圖分發給學生,讓學生根據一定的圖示說明進行練習,學生通過事先標注好的說明在規定場地中一個一個找到目標,從而完成任務。在此類活動中,學生只是通過一張簡單的帶有解釋說明的地圖便能很開心地享受體育課帶來的另類樂趣。此類圖解具有比文字更形象、更直觀、更易記、更有啟發性的特點。從認知心理學角度分析,圖解相對語言媒介來說,它直觀、易于知覺；相對于自然客體模型來說,它概括性更強,代表一定具體共同空間形式及特征的事物形象。正因為圖解具有直觀性,可以把復雜抽象的理論,通過合理的的圖示加以形象化,化繁為簡,借助于圖示使教學內容的系統性和條理性得到進一步體現,便于所學知識的融會貫通,提高學生分析問題的能力,使其在教學中具有較大的實踐性。

“教育是一門藝術,藝術需要創新”,在體育教學中授課教師也可以大膽地嘗試使用圖解,就好像其他學科的“導學案”“課堂練習”等,以新的教學思路改革創新,挖掘自身的潛力,在教會學生基本運動技能的前提下,引導學生在自我摸索、自主創新中體會運動的樂趣,實現體育學習的最優化,創造出高質量的體育課堂。

[1]張明洋.論體育游戲在初中體育課堂教學中的應用[J].考試周刊,2013(41):112-113.

[2]馬凌.體育游戲的配圖方法[J].體育教學,2009(5):39-40.

[3]鄧國良.新課程視域下的體育有效教學[J].成都體育學院學報,2006,32(6):107-109.

The Application of Theory of Illustration in the Sports Teaching

Xiang Yinzhi
(Suzhou Industrial Park DuShu Lake School,Suzhou Jiangsu,215000,China)

"Education is an art,art need to innovate",can also be in the sports teaching the teacher bold attempt,the clever use of illustrations,like other disciplines "pilot study case" "classroom practice" and so on,with new thought of teaching reform and innovation,digging their own potential,below the premise that teach students the basic sports skills,guides the student in the self,to experience the fun of sports in the independent innovation,optimization,to achieve sports learning to create high quality sports class.

Iconography; Sports Classes; Teaching; Use

G8

A

2095-2813(2016)11(c)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.121

相銀芝(1988,6—),女,漢,江蘇連云港人,碩士研究生,主要從事體育教育工作及體育訓練工作。