宣城市少兒羽毛球培訓班現狀調查與分析①

張家林 吳琳

(安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 241000)

宣城市少兒羽毛球培訓班現狀調查與分析①

張家林 吳琳

(安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 241000)

羽毛球運動是一項深受廣大群眾喜愛的小型球類體育項目。為促進宣城市羽毛球運動的發展，該論文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、統計分析法等方法，對宣城市少兒羽毛球培訓班現狀進行了調查研究，同時對培訓班教練員、學員以及學員家長進行調查分析，并就此提出相應的一些建議，為今后推動羽毛球在宣城市的發展及培養提供參考。

少兒 羽毛球 培訓班 現狀

當今社會經濟快速發展,加上激烈的社會競爭和巨大的社會壓力,人們對健康的追求更加迫切和強烈。羽毛球因不受年齡、性別等因素的影響,有較強的娛樂性和安全性,并且健身效果也很明顯,從而受到各年齡段的體育愛好者的青睞,可謂是一種老少皆宜的健身方式。從宣城市目前的發展現狀來看,越來越多的少兒逐漸參與到羽毛球技能的學習中。該文對宣城市少兒羽毛球培訓班的現狀進行調查研究,針對某些問題提出相應的意見和建議,從而為該市政府相關部門在少兒羽毛球學員今后培訓模式的制定上提供一定的參考。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

該文以宣城市少兒羽毛球培訓班教練員、學員以及學員家長為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

依托中國知網、中國學術期刊網、學院資料室以及校圖書館等渠道獲取了相關專業文獻書籍,為該論文的撰寫提供了理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據該文的主要研究內容分別設計了宣城市少兒羽毛球學員、教練員以及學員家長3種調查問卷。問卷具體的發放及回收情況如表1所示。

表1 問卷發放回收情況

表2 參加羽毛球培訓班的喜歡程度和認知態度調查統計表(n=183)

1.2.3 訪談法

通過對宣城市少兒羽毛球培訓班學員、學員家長及教練員進行交流和探究,了解他們對少兒羽毛球培訓的看法和態度,詢問了關于宣城市少兒羽毛球培訓班及項目的開展情況、學員參與情況和參與動機等問題。

1.2.4 數理統計法

采用相關統計軟件對有效回收的調查問卷進行整理和數據統計。

1.2.5 邏輯分析法

對問卷中各級指標內容進行整理和邏輯分析,結合各方面的實際情況,通過判斷、綜合、分類、比較、歸納和演繹推理,得出結論,以確保研究的客觀性與準確性。

2 結果與分析

2.1 宣城市少兒羽毛球培訓班學員與家長的調查分析

2.1.1 學員的性別、年齡情況分析

通過調查問卷統計分析的結果顯示,宣城市參加少兒羽毛球培訓的學員中男生有114人,女生69人,男生人數多于女生,造成這種現象的原因是多方面的,男孩天生比較愛動,再加上家長可能受到傳統觀念的影響,他們或許認為女孩子應該參加彈鋼琴等提高修養的藝術類培訓班,即使要參加體育類培訓班的話,也應選擇一些有利于塑造形體的運動項目(如舞蹈或瑜伽),所以男生參加羽毛球培訓班的人數要多于女生。從學員年齡的統計結果看,處于6～12歲年齡段的人數較多,占到了總人數的73.8%,其中10～12歲年齡段學員的人數相比其他年齡段所占的比例最高,達到了51.9%,一般在這個年齡段的學員正處于羽毛球興趣培養的啟蒙階段,而且學業負擔相對初中較輕,這就使他們有了較多的空余時間可以自己支配,從而參加課外培訓班。

2.1.2 學員參與羽毛球培訓的態度分析

根據調查了解到,宣城市參加羽毛球培訓的大部分學員總體上還是喜歡羽毛球這項運動的,由表2數據可以看到,148名學員對羽毛球表示喜歡,占到了總人數的80.9%,不喜歡的僅占4.9%,還有少數人對其沒有太大的感覺,從中我們可以看出宣城市少兒的參訓態度還是比較積極的,這說明少兒對自己所參加的羽毛球培訓班的熱情程度比較高,因此應該大力推廣羽毛球運動。另外,在參訓學員的認知態度上,從表2中的數據可以看出,少兒對其還是有所欠缺,主要原因可能是應試教育給學生帶來的學習壓力,學生在面對繁重的學業的情況下只能減少甚至放棄體育運動。為了少兒的健康成長,相關部門應當引起重視,調整學生的學習壓力,加強中小學生的課外體育鍛煉,使之勞逸結合。

2.1.3 學員參與羽毛球培訓的動機分析

少兒參加羽毛球培訓班的動機是多方面的,其中包括鍛煉身體、自己的興趣愛好、受家人朋友的影響等。表3所示,通過調查宣城市少兒的參訓動機發現,大家普遍認為鍛煉身體是學習羽毛球的最主要動機,所占比例達83.1%,說明在社會迅速發展的今天,少兒在學校的義務教育和父母的家庭教育下,自身健身的意識大大提高,同時也為終身體育的培養奠定了基礎。再者興趣愛好也是非常重要的,表中少兒對其選擇的比重排到第二位,占到了總比重的71.6%,說明絕大多數的學員是發自內心喜愛羽毛球這項運動的。另外,父母的意愿所占的比例達到48.1%,家長主要基于孩子的個人愛好,嘗試著培養孩子的興趣、激發孩子參與體育運動的動機、掌握一種技能,同時家長也希望能夠通過參加羽毛球訓練幫助孩子樹立和恰當地制定正確的體育學習目標。

2.1.4 學員家長支持孩子參與羽毛球訓練的動機分析

在現行的家長體育教學觀念中,競技體育觀念、階段體育觀念、體質教育觀念依舊盛行,許多家長把小孩送來學習羽毛球的主要目的是讓他們鍛煉身體。調查結果表明,宣城市有86.3%的家長都希望孩子通過學習羽毛球的運動技能達到鍛煉身體的目的。另外,為了培養孩子興趣愛好的占64.6%,為了滿足孩子要求的占36.6%,希望通過羽毛球訓練鍛煉孩子良好的意志品質的占到了70.9%,還有其他的一些原因詳見表4。

表3 學員參加羽毛球培訓班動機調查表(n=183)

表4 家長讓孩子參加羽毛球培訓班動機情況調查表(n=175)

表5 羽毛球教練員的執教動機(n=15)

2.2 宣城市少兒羽毛球培訓班教練員調查與分析

2.2.1 羽毛球教練員學歷與年齡分析

學歷是教練員接受相關教育經歷的過程,反映了一個教練員的知識儲備情況。宣城市少兒羽毛球教練員學歷各有不同,在接受調查的15名教練員中,全是男教練,其中14人具有專科及以上學歷,占總人數的93.3%,說明了從事培訓羽毛球的教練員大部分都是接受過正規高等體育教育的,但教練員群體中高學歷人數比例偏低,碩士及以上學歷的只有2人,教練員學歷水平呈現“中間大兩頭小”的形式。在年齡分布上,44歲以下的教練員人數比較多,占到總數的86.7%,而44歲以上的教練員僅有2人,從各羽毛球教練員年齡分布情況看,宣城市教練基本以年輕人為主。

2.2.2 宣城市羽毛球教練員執教經歷及專業技術等級情況分析

羽毛球教練員是訓練課程的具體執行者和組織者,隨著社會的不斷進步,教練員的執教經歷和專業技術對其執教的能力存在很大的影響,從調查的數據可知,20%的教練員執教經歷在3年以下,執教經歷為3～4年和在5年以上的各占調查人數的40%。這說明宣城市教練員還是具備一定的執教訓練經驗的,能促進少兒羽毛球水平的提高。但是從專業技術等級來看,有86.7%的教練員沒有取得運動員技術等級,而取得二級以上運動等級的只有2名,上述結果說明宣城市少兒羽毛球教練員具有一定的教學經驗,但是缺乏高水平的專業技能,這有可能會影響少兒羽毛球學習的效果和技術水平的提高。

2.2.3 羽毛球教練員的執教動機和對工資的滿意程度分析

從表5數據可以看出,教練員從事少兒羽毛球培訓的動機是多方面的,主要包括有:對利益的追求、自身的興趣愛好、強身健體、履行職責等。其中,86.7%的教練員從事羽毛球培訓是由于自身的興趣愛好,這說明羽毛球愛好者會更愿意參與羽毛球培訓。同時在調查教練員對自己培訓所獲得工資的滿意程度時,有10人表示基本滿意,占總人數的80%,20%的人表示不滿意,從調查的結果看,雖然少數一部分的教練員表示對自己的工資存在些許的不滿,但是大多數的教練員持的是滿意態度,這為宣城市少兒羽毛球培訓在后期的發展提供了一定的保證。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)宣城市少兒羽毛球培訓班學員普遍喜歡羽毛球這項運動,對其熱愛程度高,且參與培訓班的動機明確,主要為:鍛煉身體、興趣愛好、父母的意愿等。

(2)宣城市家長普遍支持孩子參與羽毛球運動且讓孩子參與培訓的動機主要是為了讓孩子鍛煉身體和培養他們的興趣愛好等。

(3)宣城市少兒羽毛球培訓班教練員中,年齡分布以青年教練員為主,具有一定的羽毛球執教訓練經驗,但其中高學歷的羽毛球教練員偏少,缺乏足夠的理論與實踐相結合的能力,執教動機主要為:利益追求、興趣愛好等。

3.2 建議

(1)要合理地培養和激發少兒參與羽毛球培訓的動機,多采用一些激勵手段,讓少兒對羽毛球的興趣轉化為動力,使他們能夠主動、愉快和堅持不懈地參與羽毛球運動,同時多了解少兒在羽毛球其他方面的表現,做到訓練和學習兩不誤。

(2)加強教練員隊伍的培養和建設,不斷提高他們的專業技術水平；教練員要針對少兒不同的性格特點來制定不同的教學計劃和安排；同時采用科學的訓練方法和手段去執教隊伍,并建立嚴格的競爭機制和崗前培訓工作,不斷提高教練員的素質；教練員在平時羽毛球教學中應注重少兒學習興趣的培養,為終身體育打下基礎。

(3)政府應加大宣傳力度,擴大少兒羽毛球培訓面,平時應多舉辦(如親子羽毛球賽)相關的活動,增加少兒對羽毛球的熱情和激發家長朋友的參與興趣；相關政府部門應加強羽毛球培訓機構的監督管理,從而推動少兒羽毛球培訓市場在宣城市的持續健康和諧發展。

[1]吳明忠.漳州薌城區中小學生參加羽毛球培訓班現狀[J].學理論,2015(30):180-181.

[2]陳榮榮,陸愛發.安徽省業余羽毛球運動開展現狀調查——以宣城市為例[J].當代體育科技,2014,4(17):114-115.

[3]李衛星.榆林市中小學生參加羽毛球培訓動機調查分析[J].榆林學院學報,2010,20(4):59-60.

G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0031-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.031

張家林（1991,4—）,男,漢,安徽宣城人,在讀碩士研究生,研究方向:體育人文社會學。