新媒體對高校社會公德教育的作用研究

李鳳芹

鹽城工學院經濟與管理學院 江蘇鹽城 224000

新媒體對高校社會公德教育的作用研究

李鳳芹

鹽城工學院經濟與管理學院 江蘇鹽城 224000

以網絡、手機為主要載體的新媒體的蓬勃發展，不斷地改變著信息世界的格局，也改變了當今社會人們生活的輿論環境。新媒體以其互動性、便捷性、共享性的優勢，在高校大學生群體中被廣泛應用，并深刻地影響了當今大學生的學習、生活和思想的各個方面。如何運用好新媒體，使其在高校社會公德教育工作中最大程度地發揮它的優勢，也日益成為當今教育界共同探討的話題。

新媒體；高校；社會公德教育

一、引言

“所謂新媒體是一個相對的概念, ‘新’相對‘舊’而言。從媒體發生和發展的過程當中, 我們可以看到新媒體是伴隨著媒體的發生和發展在不斷變化。廣播相對報紙是新媒體, 電視相對廣播是新媒體, 網絡相對電視是新媒體。今天我們所說的新媒體通常是指在計算機信息處理技術基礎之上出現和影響的媒體形態……”我們現在所使用的QQ、微信、微博、貼吧、論壇BBS、電子刊物等都是新媒體的表現形式。新媒體建立在數字化技術基礎之上，相對傳統媒體而言，傳播速度更快、傳播范圍更廣，傳播內容更為豐富，而且互動性和用戶體驗性更強。

以互聯網為例，新媒體的優勢是有目共睹的：人們既可以使用互聯網傳播信息，也可以主動搜索信息，信息的提取精準度更高了，信息的獲得也更為及時有效。互聯網容納了海量信息，使地球上任何一個角落的人都可以自由共享，改變了世界的信息格局。同時，不同性格、不同趣味的人自發地結合成一個個網絡群體，信息的傳播變得更加個性化與群體化，這是其它任何傳統媒體所無可比擬的。

二、大學生使用新媒體概況與分析

隨著手機、互聯網的不斷普及，大學生使用新媒體的情況已經相當普及。在校大學生通過新媒體獲取信息已經成為一種常態，新媒體代替傳統媒體逐漸成為人們溝通和交流的主要載體。作為新媒體代表的數字化網絡自誕生之日起便極大地改變了人們的生活，也改變了青年大學生一代的思維和生活方式：

（一）新媒體在大學生使用中十分普遍

置身于當今世界急速發展的洪流中，和新媒體打交道已經成為每個人每天必做的一件事情：我們每天上網、瀏覽信息、收發郵件、人際關系交流等無一不用到新媒體。由于攜帶方便，大學生們使用新媒體的頻率更是極高，他們通過手機移動網絡，可以隨時隨地上網查看所需的信息，通過微博、微信等工具，可以每天分享著自己的生活點滴，傳遞著情感，滿足著人際交往需求。在新媒體的使用中，幾乎每個人都可以成為了一個信息源，每個人都都可以成為新媒體的主體。

（二）新媒體在大學生使用中有著多元功能

新媒體作為一個傳播載體，因為其強大的數字技術支持和獨特的傳播特點，使其功能性大大增加。在豆丁網的一份調查數據中顯示，大學生使用新媒體的主要功能體現在以下幾個方面：

獲取信息休閑娛樂消磨時間與外界溝通　學習　沒辦法躲不開　其它77.04%　80.51%　27.12%　53.79%　20.3%　7.21%　2.67%

上述可以看出，大學生在使用新媒體獲取信息方面占據77.04%，在休閑娛樂方面占據80%，在與外界溝通方面占據53.79%。獲取信息、休閑娛樂、與外界溝通這三方面成為大學生使用新媒體的主要用途。

（三）新媒體在大學生使用中具有兩面性

任何事物都有兩面性，在看到新媒體在大學生使用過程中的強大功能性的同時，我們也應看到其兩面性：越來越多的大學生花很長的時間在上網上，花很多的時間在聊天和娛樂上，越來越多的大學生對互聯網、手機等媒體呈現依賴性。甚至一部分學生對互聯網信息傳播和真實和可靠性缺乏認知和判斷力，極容易成為網絡冷暴力的推動者，這是高校教育者在工作中所要引起重視的方面。

三、新媒體在大學生思想政治方面的積極作用

（一）增加信息獲取的渠道，提高信息傳播的效率

2011年，高考錄取之際，上海大學招生辦發現考生董曉媛的家庭住址和聯系方式模糊，以至于無法和該考生取得聯系。招生辦許老師情急之下，在個人微博上發出了找人消息。“董曉媛，上海大學喊你上大學！”的評論被迅速傳開，并一度被熱心網友轉發至3000多次。9個多小時后，考生董曉媛被順利找到，并與上海大學招生辦取得聯系……

這一事件充分說明了新媒體在當今時代下的傳播速度。大學生在新媒體環境下，了解到的相關信息已經非常便捷和多元，信息的獲取更加及時，信息的傳播更加高效。這使得大學生能夠及時的了解到相關資訊，并作出反應，大大豐富和充實了大學生的學習和生活。

（二）增強大學生自主學習能力，降低了學習成本

在現代大學教育中，傳統的課堂授課方式固然重要，但大部分的大學生不再拘泥于此，他們往往根據自己的興趣愛好和學習進度，自主搜索相關的信息，展開學習和研究。這使得他們更加自由地安排自己的學習，學習的自主性增強了，學習的效果也更好了。 新媒體的出現，集合了數字技術的諸多優勢，形成一個個豐富而海量的數據庫，在這些數據庫里，大學生們可以自由地選擇學習政治、經濟、文化、科學、歷史、天文等各方面的知識，而不用擔心信息的成本問題。大學生學習的自主性增強了，學習的成本大大降低。

（三）加強人際關系的溝通頻率，增加人與人之間的感情交流

QQ、微信、微博、SNS社區等媒體形式的出現，拓展了人際交往的形式和內涵。大學生們通過QQ、人人網群建立自己的班級群和校友圈子 ；在貼吧上暢所欲言，自由地抒發自己的情緒和意見；在豆瓣上加入自己的興趣小組，周末時可自發地舉行小組聚會和活動。他們在線上平等地交流，在線下則自主地展開互動。線上與線下的結合，大大豐富了大學生們的學習和業余生活，拉近了人與人之間的距離，使他們的人際關系更加和諧有序。

四、新媒體在大學生社會公德教育方面的弊端

弊端一：對新媒體的過分依賴

新媒體的出現，使得人們動一動手指就能獲得信息，人們變得更不愿意思考和動腦子。有自制力的大學生往往會自我約束和控制自己上網、玩手機和平板電腦的時間，而一些自控力稍差的學生，則容易長時間沉溺在網絡的虛擬世界中不能自拔。他們往往太過依賴新媒體，過分注重虛擬世界的交流。對外界世界比較冷漠，甚至是產生逃避現實、迷失自我的心理。這使得高校社會公德教育工作的難度將增大。

弊端二：對道德和價值觀念的沖擊

2011年，《非誠勿擾》節目的開播，以其鮮明的節目特色展示了當今社會女性擇偶和婚戀市場的面貌。網絡上關于此節目的討論也是一浪高過一浪。其中一期的女嘉賓馬諾在回答嘉賓的提問時，毫不避諱地說出“寧在寶馬中哭，也不在自行車上笑”的言論，在網上引起軒然大波。此后，該女嘉賓被冠于了“史上最刻薄拜金女”的標簽，受盡廣大網友的口誅筆伐，并幾次登上熱門搜索排行榜的榜單……

對“富二代”的追捧，“拜金主義”的盛行，“享受主義”的興起，無一不在透過網絡向青年學生滲透和蔓延，中國正處于21世紀的社會轉型期，許多觀念與價值觀在這個時代中不斷交流、沖撞，一些時代發展的糟粕思想，也在迅速地蔓延著，沖擊著青年學子們的道德和價值觀。也給高校社會公德教育立下一個難解的課題。

五、新媒體對高校社會公德教育工作的挑戰和機遇

“2014 年1 月16 日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在北京發布《第33 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示，截至2013 年年12 月，我國手機網民規模達5 億，較2012 年年底增加8009 萬人，增長率為19%，網民中使用手機上網的人群占比由2012年年底的74.5%提升至81.0%，其中學生網民占全體網民的54.8%，成為手機網民第一群體。”這一數字表明，學生群體已經占領了新媒體使用的一個很大份額，如何利用好新媒體這把雙刃劍，更大地發揮它的正面效應，變危機為機遇，是高校思想政治工作面臨的一個巨大課題：

（一）轉變高校社會公德教育的模式，使新媒體融入高校思想政治教育

在現代大學課堂上，傳統的“一對多”的課堂模式已經不能夠適應時代的潮流。大學思想政治工作者可以充分調動新媒體的優勢，將新媒體授課形式引入到課堂中來。比如建立與課程有關的交流群或網站主頁，及時與學生進行溝通，了解他們當下的思想與想法，更好地展開社會公德教育。

（二）優化大學生媒體環境，引導大學生正確的價值取向

主動開展積極、健康、向上的校園網絡文化活動，以社會主義核心價值觀為未根本，引導學生向正確的價值觀念上發展。同時要及時地關注網絡世界歪曲、不健康的觀念和價值觀，適時地做出批評和調整。高校思想政治工作者上可以一同地加入到學生對于當前網絡熱點的討論中，及時地糾正網絡上的不實信息，努力澄清一些重大問題的是非曲直，做好校園輿情工作。

（三）加強思想政治工作者主體的媒介素養

思想政治工作者是社會公德教育的主要開展者，其自身的媒介素養對工作的展開至關重要。大學思想政治工作者要不斷學習，適應新媒體環境，不斷創新新媒體授課形式，引進新媒體素質的老師到隊伍中來，不斷豐富和完善老師隊伍本身。只有建立起來一支“適應新媒體環境、具備新媒體素養的思想政治工作者隊伍”才能在新的環境下不斷推動和壯大高校大學生的思想政治工作，才能在競爭激烈的高校教育中站穩腳跟，引領著當代高校社會公德教育不斷發展向前！

六、總結

青年大學生正處于性格塑造和人生觀、價值觀形成的關鍵時期，容易受外界環境的熏陶和感染。許多主流思想與意識形態在網絡世界的熱門傳播，都會對大學生造成一定的正面引導，影響著他們的價值觀。新媒體出現后，大學生們的視野變得更加寬廣，格局變得更加宏大。他們能夠接觸到更為多元的文化和價值觀念，這對青年一代性格塑造和價值觀的形成具有一定的積極作用。

[1]鄭磊.新媒體視域下高校思政工作思路創新探究,福建廣播電視大學學報,2014年1期.

[2]孫祥偉.新媒體視野下高職院校思想政治教育新探,2014.

[3]劉旭.新媒體環境下大學生思想政治教育研究，2013.

李鳳芹（1979.05- ），女 （漢族），山東萊蕪人，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育、學生管理。

該論文為江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目《基于社會責任視角的高校社會公德建設研究》（課題編號：2014SJB735）階段性成果。

該論文為鹽城工學院2016年思想政治教育研究會一般課題（課題標號：SZB2016007）階段性成果。