同一片藍天下 共享愛的陽光

袁秀敏

【摘 要】研究表明，絕大多數問題孩子，大多來自單親家庭，他們從小就缺少關愛，缺少家庭教育，表現出了自卑、自閉、自責、焦慮、抑郁、妒忌、逆反等心理問題，以致于在成長的道路上漸漸的迷失了自己，誤入歧途。本文從三個個案出發進行了分析并提出了相應的對策。

【關鍵詞】單親家庭；良好個性；形成

我們這個班剛來幼兒園時，了解到的就有四個離異家庭的孩子，看著他們還那么小，就要遭受家庭的變故，我除了心疼，更多的是下定決心努力讓他們感受到跟其他小伙伴們同樣的愛。因此，他們成了我在班級管理和教育過程中關注的重點。經過一段時間的相處，我慢慢發現了他們和其他小伙伴們不一樣的地方。

一、孤獨

個案一：軒軒是個特別堅強的男孩子，即使是入小班的第一天，他也沒有哭，一個人靜靜地在自己的位置上玩著積木。在后來的集體活動中，他也是能很自覺地遵守規則。只是不管什么時候，他總是獨自一個人。在感受到他的獨立的同時，也看到了他那與年齡不相符的老成，缺少了他本該有的天真、活潑、可愛，更讓人感受到了他的孤獨。

分析：軒軒的爸爸媽媽離異后不久，爸爸就找了新媽媽，并很快就有了小弟弟。爸爸帶著新媽媽和弟弟在外打工，軒軒更多的是和奶奶一起生活，而奶奶又喜歡打牌、打麻將，不能很好地照顧到軒軒，所以軒軒的生活自理能力較強，比較獨立。也正是因為缺少了家人的陪伴，他習慣了獨來獨往，也不會主動與人交往，所以總是孤獨的一個人。

二、逆反

個案二：洋洋是個活潑好動、比較頑皮的孩子，愛玩愛鬧，甚至還會惡作劇。有時越是不讓他做什么，他越要做什么。雖然這些會讓老師生氣，也會讓同伴指責，可他這次承認了錯誤、道了歉，不久又會這樣。總認為他是控制不了自己的行為，但仔細想來，他的逆反，他做的一切似乎又都是為了引起別人的注意。

分析：洋洋爸爸媽媽的離異使得兩個家庭老死不相往來，在兩家人的心里都懷著對彼此的怨恨。洋洋跟媽媽一起生活，同時拒絕爸爸和爺爺奶奶的探視，偶爾還會在孩子的面前氣憤地指責爸爸及家人的不是，受到了大人的情緒影響，所以洋洋的自我控制能力較差。洋洋的媽媽上班，外公外婆在開店，忙起來時也會忽略洋洋，讓洋洋獨自一人看動畫片，而洋洋又不是一個比較安靜的孩子，因此總是做一些事引起大人的注意。

三、好奇

個案三：然然對周圍的世界充滿著強烈的好奇心，總喜歡用眼瞧一瞧或是用手摸一摸，特別是見到別的小伙伴的家人，他會用響亮的聲音帶頭打招呼，有時還會聊上幾句。家長們在QQ群里都對然然贊不絕口，稱贊他是個有禮貌的孩子。

分析：然然的媽媽在離異后一直在外打工，然然一直跟奶奶生活在一起。也許是媽媽年輕，責任心不是很強，打工時跟家里完全斷了聯系，所以，然然經常會問奶奶，媽媽去哪兒了。漸漸地，然然對什么都充滿了好奇。

……

幼兒期是兒童個性開始形成的時期，在這個時期，個性的各種心理結構成分開始發展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步地發展起來，各種心理活動也表現出了明顯的穩定的傾向性。為了避免他們長大后成為“問題孩子”，我們應該讓他們也跟普通孩子一樣在同一片藍天下，共享愛的陽光。

一、父母之愛，不可替代

美國心理學家波斯諾特在《父母與子女》一書中提出這樣的主張：“離了婚的父母，雖然已經不是夫妻，但是最好的辦法是繼續做孩子的父母。”這話的意思是說，夫妻雖已離婚，但是父母與孩子的關系仍然存在，父母仍應該關心子女。可見，家庭對孩子的影響不容小視。在日常工作中，我會注意觀察這幾個孩子，關注他們的情緒變化，了解他們的想法以及分析他們情緒變化的原因，發現問題后及時與家長溝通交流。我跟軒軒奶奶很交心地談了幾次，我們有了共識，我們都認為讓軒軒的媽媽多來關心軒軒，一方面可以讓軒軒感受到媽媽的愛，另一方面也能減輕奶奶的負擔，何樂而不為呢？洋洋的媽媽雖然還是很怨恨爸爸，但對于爸爸及爺爺奶奶的探視也不再那么排斥了，因為她也意識到了洋洋的叛逆。漸漸地軒軒從最初看到媽媽時才會露出笑容，到現在跟小伙伴游戲時常常是笑容滿面，我相信這一定是天底下最純真的笑容！

二、同伴之愛，享受關懷

不管成人如何的親切，如何的蹲下身，那段身高的距離還是難以逾越的。人都有交往和友誼的需要，同伴間的交往能促進孩子的社會行為向友好、積極的方向發展，也是孩子積極情感的重要后盾。在幼兒園里，我會有目的地開展一些活動，引導孩子們主動與人交往，體驗與同伴一起的快樂。

三、社會之愛，公平對待

人作為一個社會人而存在，不可能脫離社會生活。在我們的身邊，常常會有一些人總喜歡對別人指指點點，議論紛紛，更有甚者歧視單親家庭的孩子，將異樣的目光投射到這些孩子的身上。作為單親家庭的孩子，他們的心比普通家庭孩子的心會脆弱得多，敏感得多，他們更需要別人的肯定與認可。我們在給予他們更多關注的同時，不能讓他們感覺到是一種負擔，更不能讓他們感覺到與別人有什么不同。所以在平時的生活中，只要能公平對待，那也是對他們最大的關愛。

四、自我之愛，增強自信

設計并組織一些活動或是游戲，引導單親家庭孩子發現自身的優點和長處，老師及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。當孩子們獲得成功時或是有點滴的進步時，不要對孩子吝嗇贊美的語言。在平時，老師和家長要多給他們提供一些鍛煉的機會，要注意培養和保護單親家庭孩子們的自信心，幫助他們克服自卑的心理，讓他們通過對自我的肯定進行自我的內在調節。有人說，只有愛自己的人才會愛別人，就讓他們學會愛、享受愛吧！

“每一個孩子都應該健康快樂地成長，每一個孩子都可以擁有幸福的一生”。和諧的社會、和諧的家庭一定會讓同一片藍天下的孩子們永遠沐浴在愛的陽光下！

【參考文獻】

[1]朱麗玲.單親家庭子女教育初探[J].小學教學參考，2006年36期

[2]曾秀芳.讓單親孩子重新綻開燦爛的笑容[J].小學教學參考，2009年12期