營造初中歷史課堂和諧教學氛圍

于艷

【摘 要】教師應當不斷探究有效的教學方法，豐富教學形式，激發學生的學習興趣，營造和諧良好的歷史教學氛圍，讓學生能夠快樂的學習歷史，提高學生學習初中歷史知識的效率。

【關鍵詞】初中歷史；和諧教學；課堂氛圍

隨著新課改的不斷推進，初中歷史課堂教學也在不斷改進。教師應注意根據教學的實際情況和學生的學習情況來合理完善教學課堂結構，提高學生學習歷史知識的效率。

1.奠定和諧基礎，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，教師在教學中應設計合理的教學模式來提高學生學習的興趣，促進學生學習積極性和自覺性的提高。初中生還處于對各種事物充滿好奇心的年齡段，教師在教學中可以根據教學內容也合理設計教學情境，豐富學生對知識的感受方式。如教師可以以講故事的形式來給學生普及一些史料。初中歷史教學中，很多內容都是只有一些歷史線索和梗概，教師如果只是讓學生按照教材的文字進行學習，學生會感覺單調。因此教師在教學過程中可以事先查閱一些課堂中要用到的歷史具體事件，將一些細節融合進去，在講解的過程中將書本中的歷史知識融入故事情節中，以講故事的形式，豐富歷史知識的體現形式，吸引學生學習的興趣，讓學生能夠津津有味的聽故事，并從歷史故事中學習到歷史知識，加深學生學習的效率。如在講解淝水之戰時，教師可以先給學生講解一下風聲鶴唳的故事人，讓學生了解到東晉以少勝多打敗前秦的故事。又如給學生講解東漢與邊地各族的內容時，教師可以向給學生講述班超投筆從戎的故事額，讓學生充分了解到歷史人物的事例，提高學生對歷史的認識，引發學生探究的興趣。

2.探索和諧途徑，改進歷史教學方法

教師在歷史教學中可以豐富教學方法，讓學生能夠體會到不同的學習形式，提高學生學習積極性。教師在教學中應靈活使用多媒體技術，營造良好的教學氛圍。教師在上課前可以給學生播放一些音樂，創設相應的教學情境，將學生的注意力集中到課堂中，如在播放命運交響曲時，學生在欣賞音樂的同時，

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教師可以借此導入貝多芬的相關介紹，感悟藝術大師們的世界。并且巧妙應用多媒體進行教學，能夠更好的推進課堂進程，引起學生的情感共鳴，從而讓學生能夠充分融入到對歷史知識的感受中，促進學生思想感情的內化，如教師可以通過多媒體給學生播放戰爭與和平的片段，讓學生感受整部小說的人物、場面、心理等各方面的巧妙描寫。給學生展示梵高的自畫像及作品向日葵、星空等，讓學生感受梵高的精神內涵。教師還可以通過在教學中巧設問題，來引導學生進行合作探究，提高學生自主學習的興趣。并且通過探究式學習，學生能夠更加輕松的投入到歷史學習中，給學生營造了和諧輕松的學習氛圍，激發了學生的求知欲，讓學生能夠在探究合作中提高自己的學習能力。教師在實際的探究式教學的設計中，可以根據教學內容和學生的特點來安排探究內容，通過引導的方式實現學生的學習探究，如在學習戊戌變法中，教師可以事先設計幾個問題，讓學生以小組的形式課下收集資料等，然后通過探究和討論，來發表自己的意見和看法，提高學生發現和創造的興趣，讓學生養成主動學習的好習慣。并且教師可以通過辯論的形式，來讓學生體驗歷史事件。辯論本身是一種競爭和合作的形式，教師可以讓學生以小組的形式來圍繞特定的歷史論題來進行辯論，讓學生積極說出自己的看法，相互學習相互補充。

3.優化和諧實施，發揮學生主體作用

教師在歷史教學中應充分發揮學生的主體作用，通過科學的教學方法提高學生學習主動性。教師在教學中應尊重學生的主體地位，讓學生在學習中處于主人的位置，激發學生學習積極性。教師在教學中可以將主動權交給學生，自己發揮引導的作用，讓學生能夠更投入到歷史知識的學習中，激發學生學習的興趣。如在學習大一統的漢朝這一內容時，學生通過前面的學習雖然知道漢武帝采用了董仲舒的罷黜百家，獨尊儒術的思想，但是距離真正理解這一舉措的內涵還有一定的距離。教師在教學中可以引導學生對漢武帝采取這一措施的原因進行分析，鼓勵學生進行討論，并發表自己的看法，學生在學習的過程中通過交流和討論，也活躍了課堂氛圍，增加了學生學習的興趣，讓學生能夠在自主學習過程中不斷提高自身分析問題、解決問題的能力。又如在講解中國資本主義的短暫發展中，教師可以引導學生去分析探究一戰期間主要帝國主義國家之間的關系和情況，讓學生在探究的過程中逐漸明白中國資本主義短暫發展的原因。

4.拓展和諧成效，充分補充教學內容

教師在進行歷史教學時，應注意適當添加一些時事，讓學生了解身邊的事件。通過將歷史和時事結合起來，能夠更好的吸引學生的注意力，并且能夠豐富學生的見識，讓學生收獲更多有用的知識。如在講解凡爾賽和約時，學生不能完全理解其中“十五年后阿爾薩斯經公民表決歸還給了德國”這句話的含義，教師可以給學生普及一下當時的時事信息，讓學生明白其中涉及的內情。學生通過了解了大體的文化背景，從而更好的解決其在學習教材中遇到的困惑和問題。同時教師可以鼓勵學生在課外積極開展一些活動，可以成立歷史興趣小組，開展一些歷史知識競賽等，讓學生樂于在課下去進行課外閱讀，查閱歷史資料等，豐富學生對歷史的感受，激發學生學習歷史的興趣。

總之，教師應當不斷探究有效的教學方法，豐富教學形式，激發學生的學習興趣，營造和諧良好的歷史教學氛圍，讓學生能夠快樂的學習歷史，提高學生學習初中歷史知識的效率。